专业剖析工作指南

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1、专业剖析工作指南（说明：随着我院评建工作的不断向纵深推进,专业剖析材料的准备工作正在全面铺开,取得了一些新的成绩，为了将这些成绩反映到评建材料中来，同时也为了使评建材料准备得更严谨、更充实，便于各单位更好的开展专业剖析评建工作，评建办于近期对《专业剖析工作指南》中的“指标内涵”和“支撑材料细目”做了更进一步的细化和明确，请各部门、单位负责人按新的修改要求做好材料准备的安排工作。）一、专业剖析工作的目的与任务专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，也是评建工作的重点，更是人才培养工作水平评佔的关键。评估吋由专家组抽取学校的2个专业（一个主体专业和一个新增专业，一

2、般不选取精品专业），进行重点剖析，是为了更深入准确地了解学校的办学水平，以增加考察的深度和可信度，这也是水平评估的创新。专业剖析的内容十分宽泛，包含11大项57个方面，评估时专家组除查阅有关资料（文件、档案、教案、试卷等），还将对教师、学生进行问卷调查、个别访谈,召开各种座谈会及专题研讨会、参观实验室、校内外实训基地，参加教师教研活动、听课，对学生进行基本技能和专业技能测试等，通过这种钻探式的评估，既可以纵深地了解学校的情况，也使评估工作更加科学和实事求是。学校在自评工作过程中，对每一个专业进行一次全面认真的口我剖析，必然对规范办学行为，深化专业教学改革，加强教

3、学基本建设起到冇力的促进作用和导向作用，切实体现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的口的。二、专业剖析的主要依据1、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发[2002]16号）2、教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成[2004]12号）3、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高[2004]1号）4、教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高[2000]2号）5、关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅[2004]16号）6、教育部关于在高职高专教育屮开展专业教学改革工作

4、的有关文件7、《湖南省高职院校评估指南》8、学校下发的关于教育教学、人才培养、专业建设、队伍建设等的冇关文件和要求三、专业基本情况（全系现状、专业沿革、专业设置、师资与学生状况等）介绍略…四、专业剖析的内容和要求与支撑材料一级指标1、专业设置和专业培养目标二级指标1-1专业设置内涵说明专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业企事业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明。基本要求主动适应经济、社会发展需要，坚持每年进行区域和行业专门人才需求和预期职业岗位要求的调查分析（包括人才数量和质量规格的要求）。根据高职高专教育的培

5、养目标，针対地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（祥）的实际要求设置和调整专业。专业设宜要针对性与适应性相结合、灵活性与稳定性相结合、多样性与普遍性相结合。根据本专业的服务面向特点和人才市场需求变化或行业企事业要求（订单教冇），实事求是地调鉴专业方向或动态优化专业内涵。支撑材料细目①近二年本专业设置的调研报告（包括人才数量霸求和质量规格的耍求）及原始资料（分年度）②木专业设置的论证报告、专家论证报告③近三年本系本专业设置一览表（含专业名称、设置时间、分年级的学牛数）订单或定向培养协议（有此项的提供材料，没有的就不需要写在目录上）。④近两年本专业

6、设置调整优化的事实陈述（专业名称的变化、招生规模的变化、培养方向的变化）⑤木专业建设指导委员会成员名单及其工作情况陈述⑥新增专业申报材料与论证报告（05、06、07年新增专业）⑦本地区相关行业、金业人才需求现状分析及未來需求预测⑧关于专业设置与调整的相关论文或总结材料（为选项材料，如有则放入）⑨认为可以作支撑的其他材料（必须要有鲜明性和针对性，否则删除，下同。）主贝任人限定完成日期评估办审核人总负贡人一级指标1、专业设置和专业培养目标二级指标1-2专业名称内涵说明专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当。基木要求专业名称科学、规范，与《屮国普通高等学校高职高专

7、教育指导性专业目录》相符合，以职业岗位（群）或行业为主，兼顾学科分类；尽可能不在较大的领域内泛称“和*工程”，一般冠以“***技术”。专业口径可宽可窄，宽窄并存。高等职业教育应为即将进入职业领域的学习者，提供知识、技能和态度诸方面的继续教冇，同时为初次就业提供充分的针对性的职业准备。支撑材料细冃①近=年高职高专专业目录（只需本专业的）②学校专业名称规范化登记的文件与表格③专业中报或批复的相应文件④近三年学校有关专业建设的文件⑤学院或系有关本专业建设的总体规划⑥近=年本专业教学质量分析报告或专业建设成效总结⑦认为可以作支撑的其他材料责任人限定完成H期评估办市核人总

8、负责人一级指标1、专业设