专业剖析格式

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方4、《“专业剖析”报告》（30分）能涵盖专业建设的所有内容：（1）、专业概述（2）、专业设置和专业培养目标（3）、课程体系和结构（4）、科目课程（5）、教学环节（6）、职业关键能力与素质教育（7）、教学环境（8）、产学研合作（9）、师资队伍（10）、学生素质（11）、毕业生就业（12）、专业特色（13）、目前存在问题（14）、下一步建设方案5、《专业特色介绍》能总结出鲜明特色1—2个，有材料支撑（20分）专业剖析报告（

2、参考范例）  专业简介：专业设置时间、基本学制、在校年级、班级、学生人数、专兼任教师、双师型教师等方面信息。1.专业设置与培养目标1.1专业设置与职业面向人才需求分析（专业设置的社会行业背景）；职业面向定位（专业面向的职业岗位（群）定位)；专业指导委员会运转状况。1.2培养目标与培养规格培养目标定位（学生应掌握的知识、能力、素质结构描述）；培养规格（毕业生应达到的知识、能力、素质培养标准）；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整目标与规格情况；职业资格证书、外语和计算机等级考试要求。1.3培养方案----------专业最好

3、文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方方案调研与论证（专业指导委员会专家或相关行业专家参与）；以职业素质和职业能力培养为方案设计主线，实现培养目标；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整教学情况；教学文件（教学计划、学期授课计划、实训计划等）齐全。支撑材料:人才需求调研报告；毕业生跟踪调研报告；专业指导委员会情况（成员、活动记录、照片等）；培养方案（调整方案）调研与论证资料

4、（数据分析、研讨会议记录、照片等）；培养方案；课程大纲等教学文件、新增专业申报材料。2．课程体系与建设2.1职业能力分析与培养行业专家参与面向岗位职业能力分析；面向岗位工作内容、职业能力描述；职业能力考核标准。2.2课程体系课程体系设计有行业专家参与，以职业能力分析为依据、以职业素质和能力培养为目标；理论课与实践（实训）课比例适度（6:4），实践课程体系明显；有比较规范的课程大纲、实训大纲；课程组合、课时和开课次序安排合理；课程设置、教学内容与培养目标基本衔接，采取灵活多样的课程形式；与职业资格证书考试要求接轨。2.3课程建设

5、理论课以“必需、够用”为原则，采取案例分析等理论联系实际的教学方法，注重提高学生收集、分析、处理信息和综合表达、交流、探索创新等方面的能力与素质；实践（实训）课以专业面向的职业岗位技能要求为参照，重视职业能力训练与考核，培养学生现场解决问题的独立工作能力和职业职责、团队合作意识等基本职业素养；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整课程情况；基本实现培养方案设计的培养目标。2.4教材建设教材建设规划（与课程建设相配套，突出职业能力、素质培养）；教材（含自编教材）选用和评估的原则（符合培养目标要求）与程序。支撑材料:职业能力分析

6、会议记录、照片；教学计划表，课程调整分析报告；课程大纲、实习大纲、实训指导书；职业技能题库、教材目录表。3.教学环节3.1要求与标准体现本系特点的教案、作业、考试等各主要教学环节要求；教学进度要求；教学质量标准；教师工作规范； 3.2组织与实施教研室、系部教学检查工作流程；教案、作业、课件等教学评比办法。支撑材料:教案、作业、工作计划、通知、总结、期中教学检查结果统计。4.教学改革与建设4.1高等职业教育人才培养模式学习与研究成果教学、学生管理人员和任课教师（含兼职）开展高等职业教育人才培养模式学习与研究情况；高职教育的人才观

7、、质量观、教学观在管理和教学的体现程度；以就业为导向推进教学改革的具体成效。4.2教学内容、方法手段改革紧密结合社会需求调研和毕业生跟踪调研，及时调整教学内容、方法手段；避免“重理论、轻能力”的传统教学模式，注重理论与实践相结合；突出学生的主体地位，革除单向灌输的弊端；注重多媒体等现代化教学方法手段的运用，加大课堂教学的信息量。4.3考试模式改革结合专业培养目标、教学内容实施考试模式改革，以改革引导学生重视职业能力的提高；强化过程（形成性）测试，突出鉴定性测试；现行考试模式汇总（笔试、口试、论文、课题研究等）。支撑材料:相关的

8、工作计划、总结、会议记录、照片、发表的论文等。5.师资队伍5.1师资结构与规划专业师资队伍整体梯队结构；依据专业发展规划制定的师资建设规划；青年教师的培养。5.2专业带头人和骨干教师----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文