中学生作弊诱因分析_图文

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1、中学生作弊诱因分析题口2015年10月1日一.序言：考试作聲是事关教育形象和教育质量的大问题.学牛•的作弊行为有其内在的思想因索和心理因素,述有社会和学校等方面的外在环境因素.，它从一个侧而反映了学校教育管理存在的问题.在处理考试作弊学牛的问题上，不能不当的影响学生的受教育权利.为了以后的研究的顺利实施打H良好的基础，让同学们亲历研究性学习的过程，锻炼同学们的能力，培养合作意识，我们以“中学生作弊诱因分析”为课题，在全班开展了一次调查活动二.课题组成员：2015级15班9组全体成员问卷组：汲琳、王彤月访谈组：慕猴子总结与撰写：刘树优PPT制作与统编：尤炳然三.起

2、讫日期：2015年1()月1日至2015年1()月11日四.调查过程：访谈组：问卷组：Ps(你找他们补充吧)五.统计数据分析：访谈组：问卷组：(待定)六•组员心得：撰写人：资料真难找，看论文一页要五块访谈组：问卷组：组长：七.活动图片作弊原因总结：1.根本原因：①•道健的缺失②•利益的诱惑2.直接原因：①•追求利益最大化，对于部分学科的部分内容不予重视②•部分教师惩罚机制过重，如罚抄写，体罚等。③.来自家长，社会等方面的压力①•受应试教育影响，在重要的考试中，追求分数，如中高考②•认为检测自己的目的已达到，出于攀比、从众等心理③•对自己的期望过高，不愿承认自己的

3、失败④•人情等方面原因，帮助他人作弊⑤•因为爱情⑥•任性案例行政法案例】大学生考试作弊被开除案【关键字】考试作弊开除学籍具体行政行为【案情简介】原告：某大学四年级学生李某被告：黑龙江某大学原告李某因不服校方开除学籍的处理决定于2007年和月和FI向大庆髙新技术产业开发区人民法院起诉。该院于2007年**月**H立案受理，通知被告应诉。2007年和月**H,(某)法院开庭审理木案。原、被告双方当事人到庭。经审理，法院查明，原告在2007年5月27日的考试过程中，携带一些与考试相关的资料被监考教师发现，监考教师认为其携带资料是考试作弊行为，将他带到考务办公室，当即对

4、他作出处理。事示原告李某不服，到教室找监考教师，要求拿回试卷，撤销作弊处罚。在遭到拒绝后，原告李某动手打了监考教师。大庆市公安局开发区分局于2007年6月4日作出行政处罚决定书，决定对李某拘留三日。黑龙江某大学于2007年6月14LJ,作出校教发［2007］270号处分决定，决定给予原告李某同学开除学籍处分。原告不服处分决定提出申诉，校方于7刀10LI召开了学生中诉处理委员会会议，15人参加投票表决，13人认为处分决定正确，作出维持决定。原告又向黑龙江省教育厅提出巾诉，省教育厅于2007年9月17日维持了处分决定。原告不服，向本院提起诉讼。被告的监考老师发现原告

5、作弊后作出处理，但原告并殴打了监考教师，被告根据原告孕某殴打监考教师的行为，根据《普通高等学校学生管理规定》规定学生违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的学校可以给予开除学籍的纪律处分，作出了开除学籍的处分。【裁判要点】一审判决：判决维持黑龙江某大学2(X)7年6刀14日作出的校教发［20071270号《关于对李某同学的处分决定》。案件受理费5()元，由原告李某负担。【法理解析】本案冇两点让我们思索：学校开除学生的行为是具体行政行为，对学校与学牛Z间因管理行为而发住争议是行政诉讼吗？人家可能还是存在争议的。毕竟学校是属于事业单位，学校是学术的圣地。按照行政行为的定

6、义是：行政行为是指依法享冇行政职权的行政主体行使权力，对国家和社会公共事务进行管理和提供服务的一种法律行为。我们认定学校开除学生的行为属于行政行为。首先从行为主体上来分析，行政行为是组织的行为而不是个人行为，这符合任何国家权力都只能归属于组织而不能归属于个人的宪政要求。同时，这一组织必须亨有行政权能，非亨有行政权能的组织所做出的行为，不能认定是行政行为。行为主体是否享有行政权能，是行政行为成立的前提。学校开除学生是学校这一社会组织的行为而不是任何个人行为，而学校具备相应的行政权能。《中华人民共和国教育法》第25条规定：“国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育

7、机构。”“国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。”“任何组织和个人不得以营利为F1的举办学校及其他教育机构。”第28条笫3、4、5款规定，学校及其他教育机构“招收学生或者其他受教冇者；对受教冇者进行学籍管理,实施奖励或者处分；对受教冇者颁发相应的学业证书。”这些规定说明，学校是有具有行政权能的；第二从法律关系角度分析，学校开除学生的行为是对公共事务的管理行为，与民事法律关系相去甚远。我们不能认定为民事法律诉讼。学校开除学牛完全不同于其建办公楼、购买办公用品等民事活动，而是一种行政权力的运用，需要行政法律规范來调整。第三

8、学校是组织实施教育教学活