中学教育中后进生教育的几点看法

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1、班主任教育中后进生转化的几点看法四川省双流县金桥初级中学梁克松在教育实践中，大量的事实表明：每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学生，即所谓的后进生。后进生的最显著的特点是具有“双向性”既落后又能进步。一个班级的管理好差很大程度上取决于对这部分学生的管理。采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏"的方向堕落。后进生何去何从？班主任的教育将在其中起着决定性的作用。如何做好后进牛:的转化，将直接影响班风甚至校风。下面我就来谈谈做好这部分学生转化工作的几点看法，以供大家商榷

2、。.用爱心感化后进生，消除他们的自卑心理。我们必须用真诚去对待后进生，用爱心去感化后进生，帮助学生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。要做到这点：一是尊重信任后进生。尊重后进生的人格，不要因他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，在课堂上要适当提问他们，给他们一种“被重视”的感觉，相信后进生能学好。后进生就像一棵被风雨吹打伤的幼苗，只有经过细心的培育，才能茁壮成长。对这些学生老师要多一些微笑和鼓励，避免嘲笑和漫骂，使他们理解老师是关心他们的，喜欢他们的。二、以诚心赢得他们的信任。较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受到歧视，遭冷落,他们

3、一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，教师应做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动辄当众批评，挖苦，甚至揭老底，变相体罚；辟免会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度，甚至造成严重的教育失误。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，教师应大胆吸收后进生参加班级管理和班级活动，慎重地向他们委以重任，或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自己不良行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。三、

4、以耐心期待他们的转化。后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为古板易反复无常。针对这种情况，老师要注意观察，耐心教育，持之以恒。对反复的学生既要热情关怀又严格要求，对他们的缺点错误抓住不放，做到严中有情，严得有理，当他们有所进步时，要不失时机地给以鼓励，使他们不断向好的方向转化，遇到后进生不良行为出现反复，教师要有耐心，要客观分析他们出现反复的原因、先兆和规律，及时发现，及吋抓住，及时提醒，及时诱导，做到防微杜渐。当然教育不是消极等待，在转化过程中，教师要做有心人，要为转化积极创造条件。古人云："教也者，长善而救其夫者也。”后进生虽然有许多不足之

5、处，但即使再差的学生也有某方面的特长和优势，教师耍善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情激励，大胆启用，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。四、重建自尊心，打消自卑感是后进生前进的力量源泉。后进生经常受到批评，甚至于讽刺挖苦，更糟的是有时父母也饶进去，致使他们和教师形成对立的局面，有一种莫可名言的恐惧感，甚至破罐破摔，置一切不顾，由沉默到反抗，公开顶撞。根治的方法是点燃他们进取之火，树立自尊心。教师必须鼓励为主，即使需要批评，也要考虑方法，有一次新学年开始，我所教的班接收了两个从外地转来的留级生，事先我向本班学

6、生做了思想动员工作，一要热情鼓掌欢迎他们进入本班；每当他们在课堂内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他们有勇气站起来发言，有信心把话说清楚、说连贯，及时纠正他们的方言。现在他们的普通话和口头表达能力都有了很大的提高。本来他们心情是沉重的，面子很不好看，在家庭中也遭到非议。针对这种自卑心理，教师要千方百计愈合这个疮口，切忌再挫伤他们。要让他们重新建立自尊心，给予他们重新感到在新班集体众目之下显示成功的机会。发现有点滴进步，要及时扶持，当众表扬，使他们有荣誉感，自尊感，从

7、而相信自己今后定能成功。无形中这种“尊严”能约束他们，鞭策他们前进。五、转变后进生，教师还要善于发现他们身上的闪光点充分尊重其爱好，因势利导。我们班有名学生是班上鼎鼎有名的调皮鬼。学习极差，但乒乓球打得非常出色，是学校乒乓球队的一名主将。针对这样的后进生，我采取鼓励、表扬、激励三级表扬的方法。平时，我抽机会给他讲述邓亚萍等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦。期中考试前，我对他加强课外辅导，还请几位班干部和他结伴，在双休日帮他补习功课。一段时间后，他的学习慢慢进步了,我在班会课

8、上表扬他学习勤奋、知难而进的精神，也希望他在乒乓球比赛中为学校争光。此后，我发现他以自己特有的一种自豪感推动着较强的学习兴趣。课堂上坐不住的现象减少了，期中考试打破了语文、数学一