《人物外貌描写》微课

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1、《人物外貌描写》教案设计教学目标：1.了解人物外貌描写的基本要求。2.学会人物外貌描写的基本方法。3.课堂演练，提升描写能力。教学重点：运用人物描写的基本方法观察和描写人物外貌，丰富人物形象，提高人物描写能力。教学方法：示例法、探讨法、实践法教学流程：一、导入比较人物外貌描写普通片段和优秀片段，导入新课。二、什么是外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。俄国讽刺作家，讽刺文学开拓者果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以在记人记事的文章中，常常有一定份量人物的外貌描写。三、外

2、貌描写的基本要求1.抓特征(形似)请你诊断示例一：走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进行有特点的外貌描写示例二：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。2.显神韵（神似）（1）人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；（2）外貌描写要与特定的情境相融合；（2）要

3、善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。赏析：（1）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。（凸显性格）（2）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（透视内心）（3）老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。（暗示职业）试一试：先仔细观察图片《希望之星苏明娟》，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。（学生观察、描写，然后展读）教师示例：小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚

4、圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。四、外貌描写的基本方法1.妙用修辞：如比喻、夸张、排比、引用等。示例：他一头乌黑的头发，之飘之逸，好像画家笔下随意流淌的线条。（运用比喻）2.对面貌进行正面刻画。示例：他一双炯炯的眼睛，好像一个明亮的探照灯一样，所到之处，给人一种耀眼的错觉。3.用他人的反应从侧面来描写。示例：如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的

5、注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。4.用对比来表现。示例：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。5.在具体环境中点染。示例：走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

6、五、实战演练仔细观察下面几幅图（出示投影），任选一幅进行外貌描写，注意灵活运用各种表现手法。