《世说新语》二则——期行

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1、19．《世说新语》二则期行一、学情分析：《期行》是一篇短小精悍、故事性很强的文言短文，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义，对于中学生日常行为也有规范意义。二、教学目标：1．指导学生掌握学习文言文的一般方法。2．阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容。3．激励学生进行创造性阅读，引导学生认识到“诚信”是立世之本。三、教学重点：诵读课文，积累文言词语，获取文言字词翻译的方法。四、教学难点：掌握学习文言文的一般方法。五、教学方法本课文字比较浅显，对于刚接触古文的学生来说还是比较易懂的，可采用朗

2、读、学生自由提问、讨论等学习方法使学生逐步加深对文章内容的理解。教学过程（一）设置情境，导入新课师：今天中午，我和一位老师约好正午去吃饭，结果我去晚了，那位老师见到我第一句话就是“你怎么放我鸽子呢”。谁能告诉我，什么是“放鸽子”？你有遇到过这种情况吗？（让学生自由表达，讲述关于诚信的故事。）（二）简介作家作品。刘义庆（公元403年——公元444年），彭城（今江苏徐州）人，宋武帝刘裕的侄子，袭爵临川王，南朝宋文学家。世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于

3、世。该书在魏、晋是当时盛行的小说集大成之作，对后世的小说和笔记小说发展影响很大。(三)指导学生了解学习文言小说的一般方法认读:辨读字词，朗读课文。品读:理解文意，推究主旨。创读:分析评价、延伸创造。(四)学习《期行》1、学生自读课文，要求：读准字音—理清节奏—读通课文。尊君在不（fǒu）初读：指名朗读课文，师生共同修正。再读：读准节奏。（节奏停顿见多媒体显示）三读：读出语气。四读：全班齐读。2、品读。．对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。多媒体显示一些需要重点掌握的字词。1）、与友期

4、行：约定2）、期日中：正午3）、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开4）、尊君在不：通“否”，读“fǒu”5）、相委而去：委，丢弃；去，离开6）、下车引之：拉7）、入门不顾：回头看8）、去后乃至：才总结文言字词翻译的方法：联想组词法句子翻译复述故事3、创读。(1)（分角色朗读课文）文中你最喜欢的人物是谁？为什么？(2)《期行》这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，友人是一个怎样的人？课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，

5、可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后，他“惭”、“下车引之”，又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。(3)文章记叙元方七岁时的故事，主要表现了他怎样的思想性格？主要表现元方的聪敏，为人方正直率，懂礼识义，敢于据理力争。(4)元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。明确：对于失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人居应该断然拒之千里之外。另外，元方年仅七岁，我们也不应对其求全责备。(5)探究主旨:《期行》让人明白一个怎样的道理。(要点提示:告诉人们做人要重礼守信。)(五)拓展阅读和检测练习1、仿照例句，补出下列句子中缺

6、省的部分例（太丘与友）期日中，（友）过中不至太丘舍去，（）去后（）乃至（）待君久不至，（）已去（）日中不至，则是无信（）对子骂父，则是无礼2、按要求填写原文的句子a.《期行》中交代对话背景的句子是___________________________b.陈元方指出父亲友人的两点错误是___________________________c.《期行》中表现客人十分无礼的句子是___________________________d.最能体现陈元方态度的句子是___________________________(六)小结以礼待人  以信做人