《9和田的维吾尔人》导案

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1、《9*和田的维吾尔人》导案【教学目标】:1.读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。读准“撕扯、嘶着、扼杀、深邃、妩媚、迎风引吭、随风摇曳、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2.有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3.积累语言,领悟表达方法。【重点难点】:了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。积累语言,领悟表达方法。【教学准备】:导学案、多媒体课件【教学课时】:一课时【教学过程】:一、课前三分钟汇报搜集到的有关维吾尔族或其他民族民风民俗的资料。

2、学法(师:同学们能搜集到想要的信息,真是太好了,老师再给你们一点儿小建议,如果能把搜集到的信息进行简单的处理、筛选,比如说变成自己的话讲下来就更好了。)二、导入新课不同的民族、不同的地区有着不同的民风民俗。“中国民风民俗”这一组课文的学习,让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹喜庆的春节,西藏地区古朴的藏戏,别具一格的民居,都令我们耳目一新。今天,我们一起去祖国的西北新疆的和田走一走,去感受那里的风土人情!三、检查预习学法:课前预习是学习的好习惯。师:老师给你们发了导学案,现在我要检查一下你们的预习情况。请看《自主预习》环节1.指

3、名说“阅读任务”是什么?有几点?(课文写了和田维吾尔人的哪些特点?然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。)学法:学习略读课文,阅读导语,可为我们指明学习的方向。2.检查生字词(1)课件出示易读错的词语撕扯、嘶着、扼杀、深邃、妩媚、迎风引吭、随风摇曳、载歌载舞、豁达乐观快速读一读,指名读一读(2)课件出示要求读记的词语激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收每组5号开火车读一读每组3号说说理解词语方法及造句。“美不胜收”(学法:怎样理解它?你能用查找工具书的方法理解词语真好。)5“豁达乐观”(学法:联系上下文的方法理解)

4、(3)读多音字。(在本文中读?)    ______()______()吭 载      ______() ______()学法:依据语境确定多音字的读音。(4)文中有这样一个字和词大家借助拼音读一读,“馕、土馕坑”老师带来一个图片,看这就是土馕坑,里面正烤着馕。3.检查课文,感知内容(1)指名分段读文,边读边思考:和田的维吾尔人有哪些特点呢?学法:用心读课文,找一找每段最能概括维吾尔人特点的句子,用横线画出来。就知道和田维吾尔人的特点了。(2)小组汇报朗读全文,我知道和田维吾尔人的特点有()、()、()、()。板书:豪气乐观热爱

5、土地天性爱美能歌善舞四、细读课文,交流感悟出示要探究的问题:和田维吾尔人的这些特点具体体现在哪里呢?找出相关的语句,写一写自己的感悟理解,同时体会作者用什么写法突出了这些特点的。1.因为我们已经预习了课文,所以现在请同学们快速读文,完善批注。(师:读书有三到:口到、眼到、心到。用心才能入境。)2.汇报:“豪气乐观”部分你从哪里感受到了维吾尔人的豪气与乐观?①“那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬,车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去,风中的歌声仍在夜

6、空中渺渺回荡……”师:你遇见过沙尘暴天气吗?有什么感觉?(西北的沙尘暴天气更加的难以忍受、更加的吓人,有时会有生命危险。)“铺天盖地”说明什么?“撕扯”又说明什么?“撕扯”一词运用了拟人的修辞手法写出了沙尘暴的可怕、环境的恶劣,我害怕得缩在被窝里惊恐地竖耳倾听,但维吾尔人却驾着马车迎风迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。(板书:拟人、对比)“……”在这里又有何用呢?②想象着这幅画面,动情的读一读,从中感受维吾尔人的豪气与乐观。③展示读,评价3.小结学法:在学习“豪气乐观部分”我们用了抓住关键词

7、、关键句子、想象画面、联系生活实际、上下文对比等方法,接下来我们要用这样的方法自主学习“热爱土地、天性爱美、能歌善舞”部分。4.小组交流学习其它部分5出示课件:方法提示1.把找到的具体体现维吾尔人特点的句子读给同伴听,说一说读后的感受。2.组员认真倾听,并补充。3.小组长组织好组员,做到人人参与其中。(用上抓住关键词、关键句子、想象画面、联系生活实际、上下文对比等方法)5.小组汇报:(要求:在一组汇报时,其他组要认真倾听,有不同意见的可以补充。)“热爱土地”“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!谁又能想到维吾

8、尔人著名的日常食品——馕,也是在土馕坑里烤成的!”师:两个反问句和两个感叹号说明什么?(板书:反问)师:谁来读读这两句反问句,感受一下维吾尔人对土地的热爱。(指名读)“维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的‘库乃其’。”也说明他们对土地的热爱师:是啊,“

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