“淑女坊”活动反思（改1）

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1、大班区域活动—“淑女坊”活动反思各位领导、老师：大家好！我是中江县人民路幼儿园李双一老师，接下来我将围绕设计意图、活动目标、主题介绍和自我反思几方面，对本次区域活动“淑女坊”进行说课反思。一、设计意图“淑女坊”是在对中国传统民间手工艺文化的传承和把握幼儿浓厚兴趣的基础上创设的主题区角，专门为女孩子打造的手工坊，属于操作性活动。通过创设不同的特色区角“司珍坊”“司织坊”“司造坊”，让孩子们在“淑女坊”的氛围熏陶下，能够更深刻的感受中国传统女子手工艺术的文化，提升自身的温婉气质，体现东方女子的魅力。二、活动目标（一）感受和体验中国传统女子手工，如刺绣、织布、缝纫等艺术的

2、魅力，锻炼幼儿手眼协调能力及手指精细动作。（二）在操作活动中，培养幼儿的细心和耐心。（三）在售卖、练习及大带小的过程中发展幼儿的良好社会性。三、主题介绍我们“淑女坊”设有三个特色区：“司珍坊”：制作手提包、香包、项链、手链、发夹的区域。“司织坊”：织布的一个区域，小朋友在这里织好的布，我们会加工制作成手工包、围巾、帽子、手套，以便出售。“司造坊”：刺绣区，幼儿先将自己喜欢的图案用彩笔勾勒出来，再用学习的针法进行刺绣。四、活动反思在此之前经过各班老师的引导和反复的游戏，小朋友对我们“淑女坊”的每个区角设置以及操作流程都有一定的了解。我园的区域联动现已进入常态化，因此每

3、一次区域联动活动的前一天，小朋友就会根据自己的兴趣和自己练习的进度选择不同的操作区。来到“淑女坊”之后，小朋友都会先从练习生开始，在练习过程中会有以大带小，师徒结对和教师有针对性的指导等多种形式帮助幼儿掌握技能方法。在练习通过之后，老师就会在小朋友的工作证上盖上印章，表示该小朋友已经正式成为一名合格的绣女或织女等等。虽然区域联动选区走班活动已经开展了很长一段时间，但在今天的活动过程中我发现了以下几个问题：（一）每次选择“司造坊”的幼儿，都会在绣盘上添画时对“勾勒轮廓”把握不清楚，导致画出来的图案很多，刺绣后的效果也不佳。例如：（举例子+教师是如何指导的）（一）幼儿在

4、活动中，通常只有三分钟热度。例如：（举例子+教师是如何指导的）在一个区域的技能上学到了一点点，没有深入的再去学习、练习，然后就到其他区域去进行其他技能的训练，到最后每一样她都会一点，但是她的动手能力看起来就没有到达更好的效果。区域游戏是一个动态变化的过程，随着幼儿年龄的增长和主题的变化，每一阶段都会出现不同的问题。而教师在这个过程当中，更多的是观察者、引导者、支持者，今后在活动过程中，我会继续秉持自己的责任心和爱心去观察幼儿，尊重个体差异，给幼儿更多的成长空间。谢谢！