中期测试分析(教师)

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1、2014年秋季九年级期中质量检测成绩分析总结（老师）让学生紧张的期中考试已经结束了，通过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作总结如下：一、从学科角度分析本次考试学生存在问题总的来说，各学科均反映如下问题：1•基础知识不扎实，对于概念化的知识学生不能灵活运用；2•学生对于理解性的题目分析能力较差，导致丢分严重；3.教师主导作用没发挥好，组织学生重视期中考且复习旧知不够；4•学生态度不端，答题格式不规范。二、从学生成绩角度分析学生存在的问题1•本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太理想；2•这次考试中，从整体来看，五班成绩最好，二班尖子生最突出

2、，六班成绩还可以，而其他班的就不尽人意，同时，整个年级的优生段的人数不理想（仅有3人，五科均合格22人，七科均合格22人），个别学科无优生。三、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度本次考试中，多数题都是学生已经学习题目的变式题，只是改变了要求，但是，学生对平时所学内容学的死，分析能力较差，发现不了题目中的本质联系，不能灵活运用所学知识。四、后阶段教学改进措施和教学建议（-）通过对学生答卷的认真分析，以及学生暴露出的知识缺陷问题，特提出后段教学改进措施:1.落实并强化基础训练，知识点落实到熟能生巧的程度;2•改变教学手段，教给学生学习的方法，最大限度的提高学生知识迁移的能力，讲究教学的高效

3、，注意精讲多练！；3•认真指导学生审题、解题的思路训练，逐步培养学生解决问题的能力；4•培养学生良好的学习习惯，像书写习惯，合情推理习惯、审题习惯、解题答卷规范化的习惯等都有待加强；5•“授之以鱼，不如授之以渔”针对学生分析问题能力薄弱进行加强训练，注重方法的引导，训练学生快速抓住题眼，可圈可点的进行分析题意，找出所需的知识点，掌握分析技巧，提高解答综合题的速度。（二）针对上述问题提出几个后段阶段教学建议以供参考：1•认真分析学情，更新教育思想和管理理念，努力改进教学方法。各班要针对本次期中考试学生答卷所反映出来的问题，认真做好期中考试质量分析，分析到人、分析到题。要认真分析班级整体状况

4、，明确班级奋斗目标，班级管理及任课教师上课情况；2.科任老师要认真研究每节课的教学内容，找准教学“切入点”和“落脚点”，备好课。把握每节课的重难点，充分尊重“学情分析”，合理设置分层教学目标，注重学生学法的研究；3•我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还有所欠缺，不能灵活运用所学知识来解题和实际操作。说明我们平时的教学主体作用在于老师的灌输式指导，建议课堂教学要充分发挥学生的主体作用，多引导学生动手、动脑，让学生活学活用；围绕知识点做到一题多变，一题多解，精讲精练，拓

5、宽学生思路。通过指导学生解答，培养学生触类旁通、举一反三的能力，培养学生的应变能力和思维的灵活性；3.落实集体备课，优化新课教学环节。实施分层教学，提高课堂教学效果，真正把课堂还给学生，把时间还给学生。提高学生的单位时间学习的效率，提升学生的理解、分析、综合、归纳等能力;落实作业分层要求，注重作业的及时批改、反馈与评价；以积极、正面的方式评价学生的学习进步，促进课堂教学的有效性和实效性;4.扎实推进后阶段的新课教学，按照进度要求完成阶段性教学任务，落实学生基础知识训练，落实单元、章节过关检测的要求；加强对学生的培优补差工作，加强后进生的辅导，对其进行"鼓励式教学，树立自信心”，使他们的学

6、习逐步提高，让所有学生都有发展；6•从这次的中期考试中可以看出，学生两极分化的严重性。鉴于此，建议实行''促优提中补差”方式进行教学，“促优”即强化培优力度，使优生有更大的提高，让他们认识自我、反思自我、超越自我；“提中”即要多关注中等偏上学生，和他们一起分析原因、找出对策，防止拉大差距；“补差”即不放弃成绩相对较差的学生,对其进行基础知识的强化巩固，做到基础知识少丢分甚至是不丢分。7•后期教学多注重学生基础，瞄准中考、服务中考，在三年级的教学中随时随地渗透中考理念、信息等；总之一句话：端正思想、珍惜时间、研究考纲、精选题目、多做习题、分层指导、要求学生注意答题规范、关注学生的思想动态和

7、学习状况、制定合理的目标，争取在2015年中考取得很好的成绩!谢谢大家！