5《有个洋娃娃》

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1、乐城小学“思维课堂”教学设计第周星期第课时年月日执教人：课题《有个洋娃娃》课型教材分析教学目标1.能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。2.通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。3.正确掌握si do’的手号。重点学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握sido’的手号。难点学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌风格。教具口风琴、课件。学具教学环节问题（活动）设计学情预设及处理办法教师课堂关键用语二次备课教学过一、组织教学：二、复习歌曲。三、新课教学：师生唱问好歌。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，

2、师生一起律动。播放《音阶歌》。游戏玩法：同学们分成四组，分别代表remifasol四个音，dola两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅！程印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为

3、主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？（播放《有个洋娃娃》视频）引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听……。师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！学唱歌曲：按节奏朗读歌词。师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。生：朗读（略）。弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；第二遍用“La”哼唱

4、旋律；注意哼唱时要轻声。老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家——印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。四、拓展学习五、课堂小结学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）。段落反复记号、换气记号。A谜语：四条竖线分两边，

5、每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来唱一遍。B引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？C巩固知识：段落反复记号。师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第直接唱第2结束。D指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。分男女角色完整演唱歌曲一次。师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下。用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。师：让我们学学用手势表示它们吧！生：跟随老师学做新手号。师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强

6、，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？sido’。师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）板书设计《有个洋娃娃》1=C2/4中速优美地印度尼西亚儿歌教学反思