《有个洋娃娃》教学设计

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1、《有个洋娃娃》教学设计《有个洋娃娃》教学设计一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元化理解的基础上，坚持音乐堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句

2、短小，语句押韵，读、唱起都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、《有个洋娃娃》教学设计《有个洋娃娃》教学设计一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元化理解的基础上，坚持音乐堂动静相结合

3、的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支

4、持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、《有个洋娃娃》教学设计《有个洋娃娃》教学设计一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元化理解的基础上，坚持音乐堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、

5、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、《有个洋娃娃》教学设计《有个洋娃娃》教学设计一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、

6、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元化理解的基础上，坚持音乐堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气

7、息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、《有个洋娃娃》教学设计《有个洋娃娃》教学设计一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元化理解的基础上，坚持音乐堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音

8、乐、感受音乐、创造音乐的动力泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、