19.《春酒》教案

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1、19.春酒琦君教学目标：1.由“酒”作为导入点，引导学生品味文章的关键性词句，品味文中所表现的童趣之美，亲情之美，乡情之美，风俗之美。2.感受文中浓浓的思乡之情，从而获得情感体验。学情分析：八年级学生已掌握一定的阅读方法，但由于学生的生活体验不足，对乡愁的体会很难深入。重点难点：1.品味文中所表现的童趣之美，亲情之美，乡情之美，风俗之美。2.感受文中浓浓的思乡之情，从而获得情感体验。教学内容及步骤：一、汉字激趣，导入新课同学们好！咱们先来猜个字谜。“改写二三四，总和读作九”（学生猜谜，老师可从组成部分和读音来提示学生答案“酒”）谜面把“酒”字拆成“二、三、四”三部分，但大家都知道

2、，“酒”其实是由“三点水”和“酉”字组成的。三点水好理解，“酒”是液体嘛。右边的“酉”是怎么回事呢？（学生可能会回答“形声字，酉是声旁）“酒”是形声字，其实，它还是会意字。大家看，“酉”的甲骨文就像一只尖底的酒坛子。它的本义就是酒坛子，后来引申为“酒”。大家说说看，还有哪些以“酉”作为形旁的常见汉字？（酝、酿、醉、醇、醅、酩、酊、酣、酥、酗、酌、配、醴……）同学们思维很活跃，真不错。我们一起看看这三个字。（屏显）（酣、醉、醇）酒让人畅快，令人沉醉，不仅因为酒味的浓厚，更因为酒中蕴含着浓厚的情味。今天我们要学习台湾女作家琦君的散文《春酒》，一起品尝《春酒》中浓浓的情味。二、检查预习

3、，整体感知大家已经预习了课文，我来检查一下大家的预习成果。（1）屏显问题。①什么是“春酒”？（“春酒就是过春节时喝的酒。）②琦君的故乡过春节时有哪些特别的习俗？（注重迎神拜佛、避免碰碎碗盏、女孩儿的脚不许搁住灶孔边、吃东西不许随便抓、说话尤其要小心、喝春酒、喝会酒）③众多的年俗营造出怎样的新年气氛？（热闹）没错，琦君的春酒里啊飘散着热闹的年俗味。（板书“热闹的年俗味”）④这些年俗中，“我”最喜欢哪一项呢？（喝春酒）三、赏读细节，品味春酒1.快速浏览课文1-8段，用笔勾画出最能体现“我”爱喝春酒的语句。①尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得

4、鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（“一马当先”写出“我”的急切，“不请自到”显出出“我”的率真，“鼓鼓的”写出儿童的憨态可掬，“跟蜜蜂似的”小小的，很可爱，肚子圆滚滚的形态像；春酒像蜂蜜一样甜，味道像；“我”去家家户户喝春酒，像蜜蜂各处采蜜，行为像。写出了“我”的率真、可爱、喜悦、满足。我捧回家的不仅是吃的，而且是乡邻们的热情。）②其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。（“偷偷”写出我想法单纯、行动天真，内心极度想喝又不能让母亲知道的隐秘心理，道出浓浓的母女情。“伸”、“舔”，是小孩的特有动作，表现出小孩的可爱情态。言语中透

5、出“我”计谋得逞的得意和撒娇模样。）③我端着，闻着，走来走去，有一次不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼的睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！（“端着”“闻着”“走来走去”“捏”写出我对八宝酒的珍爱，“小花猫也是酒仙”这童稚的语言充满童真。“也”字写出“我”同样喜爱八宝酒，沉醉其中，飘飘欲仙。）④我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。（“点”“舔”写出小孩的可爱。“每个人”“靠”写出大人对我的宠爱，“我”过的不仅是嘴硬，更是过了心瘾。）小结：我对春酒的喜爱溢于言表，如愿喝到春酒的我喜悦而满足，这春酒里，

6、流转着我快乐无忧的童年啊。（板书：快乐的童年味）1.除了热闹的年俗味、快乐的童年味，大家还能品出春酒中的哪些味道？（1）浓厚的亲情味（板书）（写春酒，更是写母亲，母亲善良、淳朴、热情、大方、勤快而有分寸，是一个洋溢着中华传统美德的贤妻良母。）①文中母亲的哪个动作、哪些话语、哪些情态触动了你的心弦？你从中看出了一个怎样的母亲？琦君的散文一般都写到了母亲，母爱是她创作的源泉之一。老师为大家读一段琦君的文字。）我忍不住要向亲爱的读者朋友吐露一件心事：数十年来，我笔下的母亲，其实是对我有天高地厚之爱的伯母。我一岁丧父，四岁丧母，生母于奄奄一息中把哥哥和我这两个苦命的孤儿托付给伯母，是伯母

7、含辛茹苦抚育我们兄妹长大的……我一直在伯母的爱抚下长大，而奇怪的是，我竟一直喊她大妈，没有喊她一声妈妈。记得有一次，我傻傻地问：“大妈，我为什么不喊你妈妈呢？”她定定地看着我，没有作声。边上的五叔婆说：“因为你不是大妈生的呀！”母亲紧紧搂我在怀中，低声地说：“不要多问了，有娘疼就好。”（2）淳朴的人情味（板书）乡邻们热情、勤快，互帮互助，懂得感恩，民风淳朴。这样和谐融洽的人际关系中，我无忧无虑，幸福快乐。2.多年的事情，作者为什么记得如此清晰，写得如此细腻呢？（故乡的一切都在“我