19.《春酒》导学案

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1、镇头中学八年级语文导学案(单)课题：19.《春酒》课时安排：二课时主备人：赵晓晔审核人：上课人：上课时间：班级：组名：姓名：第一课时【学习目标】1．积累字词，体会文章表达的思想感情。2．民风民俗，领会文章的情致，感受作品的意蕴。3．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。关注身边生活，发现并领略生活的诗意。【学习重难点】积累字词，体会文章表达的思想感情。【学法指导】反复诵读，圈点勾画，抓住关键词句理解文章表达的思想感情。【知识链接】知人论世：琦君，1918年生，台湾女作家。原名潘希真

2、。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学，后毕业于杭州浙江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《三更有梦书当枕》。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。但这不是单纯的回忆。童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，在她的

3、文章中毋宁说是一种对人性的讴歌和向往，尤其在龌龊现实的映衬之下，琦君笔下的童心童趣更几乎是人生永难企及的乐园，令人向往，令人怅惘。在琦君50多本文学作品中，童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。【预习独学】大声朗读课文，勾画生字词及重点语句，完成下面的任务。1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。枸杞() 门槛()  过瘾()凑()齐炮（）制酬()谢 煨炖()两颊() 家醅()挑剔（）2.理解积累下列词语。一马当先：顾名

4、思义： 如法炮制：家醅：酬谢：3.《春酒》是一篇诗化的____________。作者____________用细腻的笔触描绘了____________，抒发了____________之情。4.写出几个表现游子思乡的诗句。5．品读下列语句，有的表现民风民俗的，有的表现人情的，请选填答案。A．民风之美B．人情之美（1）新年里迎神拜佛，有诸多禁忌。（）（2）家家户户轮流邀喝春酒。（）（3）元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐地吃。（）（4）母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”

5、为人助兴。（）【对学互助】认真阅读课文，养成勾画、旁注的习惯，在独自思考后交流1．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？2．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？3．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？【我的疑惑】自我评价：小组评价：老师评价：第二课时【学习目标】1.让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品

6、的风俗之美、人情之美。【学习重点】让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。【学习难点】品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。【学法指导】朗读批注，质疑探究。【复习回顾】1.这篇课文主要写了那几件事？2.课文表达了怎样的感情？【群学探究】自主学习后展示交流。1.文章写了家乡事，写了家乡人，但这并不是作者写作本文的最终目的。作者的最终目的究竟何在？从文中哪里可以看出？2.让我们睁大我们的双眼，仔细找一找，说一说，作者笔下的这群人吧。你可以采用

7、跳读的方式，用以下三个话题说：这是一个_________________的"我"，你看_________________。这是一位__________________的母亲，你看________________。这是一群___________________的乡亲，你看______________。这春酒里就不仅仅是春酒味了，你认为它还应含有什么味道？可以用下句式"春酒有_________味道，它是_______________。3.找出文中自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。用句式说话：我喜欢文中“____

8、_________”这句话，因为_________________。【达标检测】1.下面加点字的注音全部正确的一项是（）A.煨炖（wèi）薏米(yì)B.过瘾(yǐn)家醅(bèi)C.面颊(xiá)橄榄（lǎn）D.健脾(pí)挑剔（tì）2.下面的句子中各有一个别字，请找出来，并改正。①新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、橱房里。____改为______②我们现在读的主要是白话，但是仍然应该借见古