《春酒》导学案

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1、哈四十五中八年级语文导学案备课时间2012、9、3上课时间主备教师董艳娣审核教师张锐课题春酒课型展示学习目标1、了解作者，掌握生字词2、朗读课文，整体感知文章表达的情感。3、通过朗读、探究和合作交流，解读语句，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。　　学习重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。　　学习难点要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。　教学流程导入新课→自学质疑→交流解答→分配任务→学生展示→测评学习要点：一.课前准备：1、了解作者 （出示幻灯）琦君，1918年出生，

2、现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。２、借助工具书，读准下列加点字的字音。（完成后让小组长检查）碗盏（ 

3、 　）舔（　　）薏仁米（     ） 枸杞（   ）（　　）过瘾（　　）  煨炖（　　）（　　）   脸颊（　　）如法炮制（　　）门槛（　　）挑剔（　　）橄榄（　　）（　　）家醅（　　）3、掌握下列词语。(完成后交小组长检查)一马当先：　　　　　　　　　　　顾名思义：　　　　　　　　　　如法炮制：二.朗读课文，整体感知：1、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》）教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？学法指导通过自学完成对课文的初步感知。圈点勾画文中不理解的词或句子，小组合作，扫除朗读障碍

4、。通过有感情的朗读，全面了解文章的内容。教师寄语：得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责三、指导学生分组合作研讨课文（一）作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？（二）在这几件事中出现了哪些人物？（三）作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（四）通过对人物的细节描写，你对这些人物也有自己的看法，请谈谈！学生讨论、交流：（五）作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？四、迁移扩展思乡是远离故乡的人都会

5、产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。你读过这类作品吗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。学生交流：师提供相关作品（幻灯显示）1、余光中《乡愁》……2、王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3、李白《静夜诗》4、杜甫《月夜忆舍弟》“露是今夜白，月是故乡明。”5、马致远《秋思》6、苏轼《水调歌头》五、作业：积累“思乡”的诗句。思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物

6、，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来，请大家圈点勾画，并且品析。人间有情，亲情友情乡情；天地有爱，爱国爱民爱家。珍惜心中这份真挚的情感，这是我们写作的源泉，更是世界美丽的原因。祝愿每一位同学都能怀一颗真挚的心，创造属于你们的精彩人生！【收获与反思】教师寄语：得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责教师寄语：得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责