1.《为实现中国梦而努力奋斗》教学设计

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1、教学设计课题名称第11课为实现中国梦而努力奋斗课型实验课□实践活动课R课时共（1）课时完成1.教学内容分析（本教材位于八年级下册第三单元，课本通过四个方面讲述了十八以来以习近平同志为核心的党中央提出的一系列新理念、新思想、新战略，推出了一系列的重大举措，使党和国家的事业发生历史性的变革，取得了巨大成就。在本单元中具有总结升华的作用。知道中国共产党第十六次全国代表大会以来我国取得的新成就，课程标准要求知道中国梦的宏伟蓝图、“两个百年”奋斗目标、“四个全面”战略布局、新发展理念和我国经济建设取得的巨大成就。）2.学习者分析（八年级学生已经有了一年

2、多学习历史知识的经验，掌握了一定的学习历史知识的经验和方法、熟悉许多历史事件。且经过一年多的学习，他们已掌握了老师的授课风格，能够自觉地按老师的要求完成课下预习。但是农村的学生对历史学科不太重视，知识储备量也很少、大部分学生组织语言方面比较欠缺，加上理论性的东西对他们来说比较枯燥，学生有可能积极性不是很高，有些知识对他们来说不好理解，所以要想上好本科是有难度的。）3.学习目标确定知识技能1.知道中国梦，了解中国梦的基本内涵2.知道为了实现中国梦制定的“两个百年”奋斗目标、“四个全面”战略布局和新发展理念3.了解十八大以来我国经济建设取得的重大

3、成就过程方法1、合作探究：为什么实现中国梦必须走中国路，培养学生团结协作、分析问题、解决问题的能力2、通过查找“一带一路”经过的地区和分析经济建设取得成就的图片培养学生读图、识图的能力；以及从图片中找结论的能力。3、分析《改革开放以来我国工农业排名表》，《改革开放以来国内生产总值增长表》等，学会分析、提炼总结数据表信息的方法，做到史论结合。情感态度价值观认识中国梦是每个人的梦，树立为实现中国梦而努力奋斗的意识；认识个人命运的发展与祖国的命运是息息相关的，以“我是中国人”为荣。4.学习重点难点重点：中国梦的宏伟蓝图、经济建设取得的成就(突破方法

4、：借助多媒体展示视频、材料和学生自主学习、学生探究活动来知道什么是中国梦和我国经济建设取得的巨大成就)难点：“四个全面”战略布局（突破方法：这是新内容、学生不了解，通过讲述法、引导学生举实例法、利用课本相关知识、图片等辅助工具加深学生对这部分的理解）5.学习评价设计6.学习活动设计教师活动学生活动活动一：（导课）教师活动1（同学们在上课前我们先谈一个与“梦”有关的话题，如果一个人没有梦，他就像偌大森林里的游客，惊慌失措；如果一个人没有梦，他就像散落的蒲公英，不知何去何从？那同学们你们有梦想吗？）播放中国梦公益广告视频，并提问：“这说的是谁的梦

5、？”学生活动1（同学说说自己的梦）（学生观看视屏得出中国梦）1、活动意图说明：（以聊天的形式拉近与学生的感情，使学生敢于说出自己的梦,培养学生的自信心。播放视频吸引学生兴趣和注意力。）活动二：（授课）教师活动2（一）梦之意___什么是中国梦1、播放习主席参观《复兴之路》视屏学生活动21、从中提取了哪些有效信息？自主学习学课本，补充中国梦的内涵。2、出示材料1、2及问题“为什么说实现中华民族伟大复兴”是中国近代以来最伟大的梦想？出示材料3及问题习主席是如何评价这一梦想的？或者中国梦的本质是什么？出示材料4及问题为什么说实现中国梦必须走中国路？（

6、二）梦之行——实现梦的努力1、师：为实现中国梦、中国共产党都做了哪些努力？2、(讲授法)四个全面之间的关系3、一带一路都经过了哪些地区？（学生读图并展示）出示地图1、（1）学生阅读材料回答相关的问题（2）学生阅读材料回答相关的问题（3）四人一小组，合作探究：为什么说实现中国梦必须走中国路？同学们快速阅读课本54页内容找答案.（自主学习法）1、自主学习：两个百年目标是什么、四个全面是什么2、游戏——金牌对决（互动竞赛法）找两组同学在40s之内举出身边改革实例，哪个小组举例越多哪个小组获胜（要求：不能重复、随意出人、一人可答多次）3、学生自己读图

7、并在讲台上展示活动意图说明1、观看培养学生“耳听八方、眼观六路”的能力。2、阅读材料：培养学生快速阅读、从材料中提取有效信息、联系历史知识的能力、做到史论结合。合作探究：培养学生的团队协作精神、合作分析问题、解决问题的能力。3、自主学习：培养学生快速阅读、自主学习的能力，培养学生做事独立自主不依赖别人能力。4、出示图片的讲授法让学生一目了然明白四个全面之间的关系、讲授化难为易；以游戏的形式让学生即不感到枯燥、又提高学生的积极性让课堂变活；5、学生读图展示：培养学生读图和识图的能力。活动三：教的活动31、出示数据表，请同学分析，工农业产品的世界

8、排名并从这得出什么结论？2、出示我国GDP的世界排名图、国内生产总值的增长表、进出口贸易的排名数据表3、出示我国城镇人口增长数据表、就业人数增长数据表和贫困人数减少