世界地理课程资源开发的新途径-----游学

《世界地理课程资源开发的新途径-----游学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、时间：2015-09-1810:42作者:世界地理课程资源开发的新途径游学李万涛/广东省珠海市香洲区教育科研中心所谓游学，即一边旅游，一边学习和研究。游学是世界各民族屮最为传统的一种学习教育方式。现代教育意义上的游学，是一种国际性跨文化的体验式教育模式。游学者离开白己熟悉的坏境，前往另一个全新的坏境进行学习和游玩，在学习中放松，在游玩中学习。广东省珠海市香洲区的地理师牛早在2009年就开始尝试地理研学旅行，教师们穿越欧美，奔赴非洲，勇闯屮东，学牛则在学校的纽织下远赴加拿大、澳大利亚等。数百名师牛在体验精彩旅行牛活的同时，也带回了珍贵的世界地理课程资源。一、游学让师

2、生另眼看世界人们常说，一千个读者心屮就会有一千个哈姆雷特。的确，每位地理教师、每个学生心屮都有各自的世界伦廓和卬记。以美国东北部为例，作为一名地理教师,笔者脑海屮的美国东北部景观首先是从波士顿到纽约、华盛顿的城市带，然后是连片的玉米地和乳畜带。然而笔者在该地区行走半月之久示发现，如果仅从“地理景观”而论，以高楼大厦为标志的所谓的大都市和城市带，都只是淹没在茫茫林海中的星星点点。不光是美国东北部，南欧地中海沿岸景观、中东人文环境等也都与我们从课木和电视节冃中获取的印记反差颇大。《义务教育地理课程标准》（2011版）要求“义务教育地理课程有助于学牛感受不同地域的白然地

3、理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所牛存的这个世界。”由于篇幅所限，地理教材常常只选取最能代表某个区域人类活动的生产方式和生活片段，久而久之，以此为蓝本教学，不仅是学生，就连教师也会产牛认识偏差，进而在脑海小形成与该区域并不相符的画面。地理游学恰恰弥补了这一不足，它让我们从不同视角另眼看卅界。当教师和学生一起踏上体验杲国风土人情Z旅时，会对某个国家甚至世界的轮廓越来越清晰，这就是游学过程中切身感受的文化和地域差界。游学述原了不同区域本來的自然和人文状态，可帮助师生更为客观地认识这个世界。二、游学使地理课堂更精彩1.游学微视频使课堂更具冲击力而对镜头，头系

4、一条黑

5、卩，身穿一件黑袍，这种平时只能在电视中看到的画而,居然是地理教师在中东扌n摄的微视频！当教师以同样的服饰站在讲台，播放口己在中东录制的“节冃”时，学生会有怎样的感受？这样的课堂该有怎样的冲击力！情境教学大师李吉林曾说：一切知识产生于情境，最终又运用到情境中，开放的课堂、真实的情境会让思维的源泉迸发，进而丰富课堂教学，使之魅力无穷。2.游学微课带学生深度体验地理现象意大利维苏威火山举世闻名，那不勒斯湾海岸的那儿根大理石柱子更是广为人知的关于地壳运动的有力证据。为了让学生体验火山喷发的威力，我们辗转那不勒斯到达庞贝，拍摄了公元79年被火山灰掩埋、17世纪又重见

6、天日的庞贝古城的微课。镜头在教师的操控下，从一条条排水渠、步行街到能容纳近2万人的竞技场，从精美的壁曲、人剧院、酒吧，到瞬间被火山灰、碎石和泥浆掩埠的面包甜品店和工人。微课使学生身临其境，深度休验了火山的威力。3.游学讲堂为学生搭建展示的舞台随着出国旅游的逐步普及，越来越多的学生加入了这一群体。以珠海为例，城区屮学的学生除南极洲外，其余各人洲都有涉足，这是一笔宝贵的财富。地理课堂上学生用视频或PPT展示自己的游学经历，介绍他国的地理、历史和文化，在校园网上发表研学报告，无论是对拓宽国际视野、丰富人生阅历，还是培养言语表达能力，都大冇益处。这样的课堂学生也更加乐于参

7、与。三、地理游学资源的开发1.旅游非游学，资源须发掘并非出国旅游带回的都是资源，更不是所有的旅游视频都町以搬上讲台，只有那些与地理课程密切相关的才能称Z为资源，才能为地理课堂所用。这就要求师生时刻铭记口己是地理人，不管走到哪里，都耍用地理人的眼光从中提取有用的信息。下图是笔者游学拍摄的众多照片屮印象最深刻的一幅。2013年7月的一天，笔者从意人利罗马凯旋门前往市屮心帝国广场，炽热的阳光驱赶着人们纷纷寻找阴凉的地方避暑，很少有人注意到马路边这个简易的遮阴棚。当笔者走过凉棚几十米后，突然意识到遮阴棚内好像有人在施工，出于好奇，折返冋去驻足观望，原来是两个工匠在修理马路

8、上松动的石块，他们用小镐头和扫帚小心翼翼地“敲”和“扫”，仿佛是在考古现场发掘珍贵的文物。笔者的眼睛顷刻湿润了，罗马的每一块垫脚石都得到如此细心的呵护，这不正是关于城市环境保护、关于世界遗产保护的范例吗？这样的课程资源将深植于学牛的脑海。童大刊洱乌的工人崔••佟'•乌跋2.力求自由行，旅游变游学许多师生都有假期出行的安排，如果集体参团旅游，时间无法白由安排。为此,教研室可聘请H由行的行家为师牛出行出谋划策，化解自由行的难题，促使旅游转化成游学。至于如何分区域协作，只能在尊重本人意愿的前提卜•协商，也可相约一起行动，珠海香洲区的教师就己约定2017年去极地探险。3•

9、强化指导，