河阳中心学校2019年网络研修和校本研修整合工作方案

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1、河阳中心学校2019年网络研修和校本研修整合工作方案一、培训主题基于教材的单元整体教学设计二、培训目标（一）总体目标理解基于单元（主题）开展整体教学设计与实施的意义与价值;准确把握学科核心素养，能够建立学科核心素养与学科核心内容之间的关系；明确单元是知识结构化的重要表现。依据课程标准和教材，理解单元整体教学的核心要素（单元学习主题、单元教学目标、单元教学活动、学习评价）各自的功能及相互关系。（二）分层目标青年教师：能够掌握基于单元的教学理念，在教研组内独立完成整体教学设计；成熟教师：能够掌握基于单元教学理念，独立完成单元整体教学设计，并能进行指导教学实施；骨干教师：能够掌握基于单元

2、教学理念，从理论和实践的角度改进完善单元整体教学。三、培训对象河阳中心校所有中小学幼儿园教师四、培训学时本年度学员需完成24学时的研修内容。五、内容安排（一）网络研修阶段建议时间研修方式需要完成的研修任务自主学习，观看课程同伴互助，交流研讨实践应用，提交成果T1涵养师德一周线上看课【法子课】新时代教师职业职业行为十项准则【法子课】总书记谈师德【例子课】师德案例故事从课时走向单元二周线上看线下议课上改坊中赛【法子课】阐释何为单元整体教学类课程【法子课】阐释从课时教学走向单元教学意义类课程【活动主题】深度学习：走向核心素养【研修作业】撰写一篇师德案例小故事T2单元学习主题确定策略四周【

3、法子课】分析单元学习主题类课程【例子课】学科案例类课程【活动主题】为什么要从课时教案走向单元整个教学设计，怎么做更好？【研修作业】提交一份“单元学习主题设计及检验提示单”T3单元学习目标与学习设计策略四周【法子课】分析单元学习目标与活动设计类课程【例子课】学科案例类课程【活动主题】这些单元目标设计的误区，你中招了吗？【研修作业】提交一份“单元学习目标与活动设计及检验提示单”（二）校本研修有效利用教师网络研修社区，组建本校校本研修团队，结合教师日常教研活动，依托线上研修内容，定期开展线下研讨活动，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式混合研修贯穿始终。步骤学员研修

4、校本研修第一步定计划熟悉网络研修内容安排结合网络课程，确定本校校本研修主题，组织全校教师参与动员大会，将网络研修与线下教研紧密结合，确定校本研修实施思路，制定研修计划第二步课中问围绕研修主题，结合课堂教学，反思自己在单元教学设计中有哪些经验，存在什么问题教师参加自己所在教研组/备课组织的关于“单元教学主题确定”和“单元整体教学设计”的备课活动第三步问中学学习网络研修课程，提炼可借鉴的教学经验和方法教师参加自己所在的教研组/备课组组织的集体看课及研讨活动，提炼网络课程中的经验和方法第四步学中做结合网络课程及线下集体研讨习得的经验和方法，改组自己的设计，进行课堂实践，提交网络研修实践作

5、业以学校教研组/备课组为单位，结合线上提交的作业开展集体观课议课活动，打磨课堂实践作业第五步做中变在训后作业检验中不断提升，参加学校组织的观课、议课活动建立测评机制，学校成立专家组，组织校级观课、议课活动，对参赛教师进行检验六、研修方式在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，完成研修任务。