5.4-密度知识的应用

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1、§5.4密度知识的应用(1)课型新授课课时1主备人张德胜教学目标知识与技能(1)过实验进一步巩固物质密度的概念；(2)学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度。重点、难点重点测量液体和固体的密度难点测不规则物体的密度教学仪器天平、量筒、水、盐水、小石块教学步骤教学过程与教学内容教师活动学生活动一、创设问题情景引入课题一、复习提问1、问：什么叫物质的密度？2、岀示一块长方体铁块，问：要测这铁块

2、的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再11!示一•块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒來测量。学生讨论实验方案二、自主学习二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水（以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准）

3、，读岀此时量筒屮水的体积V1;将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2oV2与VI的差值就是被测不规则形状物体的体积。2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。3、尝试测量一个塑料块的体积。4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒屮，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读収数据，最后相加得到石块的体积。5、探究怎样用

4、量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。（1）压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水屮。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。（2）沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值VI,然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2,V2与VI的差值就是蜡块的体积。学生讨论测量体积的方法三、进行实验探究指导学生测蜃不规则石块和盐水的密度。引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。按照

5、师生讨论的实验方案，进行实验。1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；课堂小结小结：用天平和量筒测固体和液体的密度课后作业1、本节课后作业题。2、练习：探究。教学反思学习中的方法归纳：间接法测物理量的方法：如测电阻、测功率、测密度等由公式知要测的物理量，由要测的物理量知需要的测量工具，学生掌握了方法自己就会去推。应用对比法便于学生掌握知识：如测固体体积，测液体质量等。知识的扩展：如何测密度比水小的物体的体积，压入法和沉坠法。讲述体积测量时结合质量的

6、测量归纳：测液体质量：借助空杯，先称空杯质量，再称杯和液体的总质量；测固体体积，借助水，先测水的体积，再测水和固体的总体积；测固体密度，先测质量后侧体枳；测液体密度，先测杯和液体总质量，倒部分在量筒中测出体积，再测剩余部分的杯和液体的总质量。