3工程力学课程标准_图文

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1、《工程力学》课程标准［课程名称］:［课程代码］:［适用专业］:［开设时间］:［开课学时］:工程力学0810003机械制造及其自动化、机电一体化、模具设计与制造等专业大一下学期54课时1课程性质与设计思路1.1课程性质本课程是机械类专业必修的一门技术基础课。它的先修课为高等数学、普通物理等课程，后继课为机械设计基础、机械制造技术等课程，为“机械设计基础”“机械制造技术”“冷冲压工艺与模具设计”及“注塑工艺与模具设计”等后继课程提供必需的力学知识和有关基本理论，同时学习《工程力学》可以有效培养学生逻辑思维能力，促进学生综合素质的全而提高。本课程任务：是为解决

2、工程构件的受力分析、运动和动力分析，以及构件的强度、刚度和稳定性的计算问题提供基本的力学理论和计算方法。通过本课程的教学，应使学生对课程的基本内容有较全面的了解；并能掌握力学的基本概念、基本理论和基本方法，能应用力学分析问题的方法求解简单的工程实际问题。1・2设计思路力学既是基础学科又是技术学科，横跨理工，与各行业的结合非常密切。传统力学内容经典，体系严密，但对于不擅长逻辑思维的高职学生，要让其在有限的课时内学到最有应用价值的过程性力学知识，故本课程的设计思路为：1）突出主线，精选内容。遵循力学的基本研究方法，以刚体受力分析、平衡条件及应用、构件强度、刚

3、度、稳定性、力和运动分析为主线精选、组织与序化学习内容。2）抓住共性，触类旁通（启发思维）。研究静力学问题的慕本方法都是平衡方程；研究变形固体的基本方法都是依据变形几何关系、物理关系和静力学关系,建立应力计算公式与强度条件，解决“三类工程”工程控制设计的所有破坏判据都是作用力要小于抗力；加强对于问题共性的认知，差异的比较，以建立学生对力学问题处理的整体认识，为以后探索和解决未知问题启迪思路。3）案例引领，任务驱动。以建构主义学习理论为基础，以典型工作任务（工程问题）为载体，以过程考核为评价手段，引领和推进课程内容的实施。在教师指导下，通过学生的自主学习与

4、合作探究，学用一体，在解决问题、完成任务的过程中，实现知识、技能、态度和经验的自我构建，培养学生利用力学知识解决工程实际问题的岗位职业能力。2课程培养目标2.1知识目标1）理解静力学的基本概念和五个公理2）掌握力的平移定理的运用并且理解平衡方程的条件和形式3）理解材料的四种基本变形形式4）理解材料变形吋的内力、应力、变形的基本概念5）掌握强度、刚度、稳定性的重要性和概念区分以及计算公式2.2能力目标1）具有绘图与书写的能力2）把物体抽象为力学模型的能力3）确定结构受力分析（外力与内力）的能力4）力系平衡条件和平衡方程的运用能力与运算5）工程构件（梁、杆、

5、柱等）的内力、应力、变形的计算，并且会绘制内力、应力图6）工程构件的强度、刚度、稳定性的计算能力7）工程项目屮实际问题的分析与解决的能力3课程内容学习情境与模式专业机械专业（群）课程名称工程力学课程模式任务驱动序号情境名称学习目标任务单元（子情境）相关支挣知识与实践知识参考学时媒体与工具教学方法建议基本目标发展目标1力学与生活1•认知力学，开启思维，感悟力学在生产、生活和个人职业生涯发展中的地位和作用2•认知学习内容、学习方法与学习冃标3•培养学生学习工程力学的浓厚兴趣，为后续学习活动的开展准备高度可进入的学习状态。通过木课程的学习，使学生获得职业领域的

6、方法能力、社会能力以及融会贯通应用知识的能力：1.查取资料获取信息的能力2.逻辑思维.创新思维能力3•团队合作能力4・发现/分析/解决问题能力5.掌握新知识、新技术的能力6•工程质量意识.经7.館甯本学习领域知识与技能参与机电产品创新设计、社会技术服务等工作任务一：感悟力学与人生课外补充•力学与生活课外补充-力学与工程课外补充-力学与人生11媒教课助视动学室械手1常绘量联课网图料多、、、等力验机计图及测卡互，，资L体室件学频画2.实3.设—册用工具4.网程站书等生轧学2,内需理现学和如驱、引等导学，学一学计注蔚据的合用教段i(务四姒文动教Q教于以为关3'

7、根容奕选代手加任如亠"导行向加融做体任务一：认知学习目标与方法课外补充-力学学什么课外补充-力学怎样学课外补充-力学怎样考2刚体静力分析1.深入理解力、平衡、刚体和约束的概念和静力学基本公理及推论2•熟知柔体约束、光滑面约束、光滑较链约束的特征和约束反力的规律3•能从简单的物系中恰当地选取研究对彖，正确地画出受力图任务一：帝力学基木概念认知1.1静力学基本概念15任务二：帝力学基木公理认知与实践1.2静力学基本公理1任务三：刚体帝力分析与受力图绘制1.5丄6约束约束反力与受力图2工程实践（工程素质培养）13平面力系1.理解并掌握力的多边形法则2•能正确的

8、将力沿坐标轴分解并求具投影3•能运用平衡方程求解平面汇交力系的平衡问题4•掌握平