《工程力学》课程标准

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1、青海交通职业技术学院课程标准课程名称：工程力学专业名称：机械类课程建设负责人：吉久正系（部）主任：罗国玺制订日期：2015年8月审核时间：2012年2月《工程力学》课程标准学时：45学分：3适用专业：机械类1课程性质及类型课程性质：基础课；课程类型：B类；2设计思路该课程是机械大类专业的一门专业素质教育课程，是在多年教学改革的基础上，通过对焊接技术自动化、铁道机车车辆及工程机械运用与维护等专业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。工程力学涵盖了原有理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容，同时又扩展

2、了部分现代计算力学与工程应用方面的内容，既保持了课程的系统性和机械大类专业的针对性，又符合学生认知过程的连续性和科学性，使有限的课时得到有效的利用。通过对《工程力学》的学习，学生可以掌握如何对处于静定平衡状态的物体进行静力分析和对构件进行强度、刚度和稳定性的分析。这门课以《高等数学》为基础，也是进一步学习《机械基础》等其它专业课程的基础。《工程力学》课程在机械大类专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是衔接基础课程与专业课程的纽带。3设计思路1、该课程是依据焊接技术自动化、铁道机车车辆及工程机械运用与维护等三个专业人才培养方案中的“专业知识结构”部分设置的。其总体设计思路是构建具有

3、高职高专特色、理论与实践并重、以岗位群技术应用能力为主线的新的课程体系。根据教学内容的特点，灵活运用探究式、启发式、类比式、归纳式、互动式、提问式等多种教学方法，有效调动学生的兴趣，促进学生积极思考与实践。根据就业岗位需求和前后续课程的衔接，选取相关实践技能训练为主的教学内容，并将职业技能鉴定融入到教学过程中。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。2、该门课程的总学时为45。以基于工作过程得课程开发理念为指

4、导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合结构工程师，监理师等职业资格标准，以对结构进行内力、变形的计算为主要授课内容，以来源于工程一线的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。4课程目标1)知识目标l掌握工程力学的研究对象，研究方法；l掌握一般构件的受力分析，受力图的绘制方法；l熟练掌握平面力系的平衡原理、平衡方程和计算方法；l掌握拉压、剪切、和弯曲等基本变形

5、的概念和内力计算；l熟练掌握在不同变形情况下，杆件强度、刚度和稳定性的概念与计算；l熟练掌握材料应力分析方法及材料力学实验的基本知识；2）素质目标l培养良好的思想品德、心理素质；l培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；l培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；l培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力；3）能力目标l能利用静力平衡方程计算工程结构的支座反力和内力；l能根据内力计算方法判断工程结构的危险截面；l能对工程结构进行承载力的分析和计算；l能根据结构特点合理布置荷载；l能对工程结构进行材料、截面形状和尺寸的设计；l能对工程结构的进行强度、刚度和稳定

6、性校核；5课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。学习情景工作任务知识要求技能要求学时安排1.绪论1.1工程力学的研究对象和研究方法掌握工程力学的研究对象、基本任务与研究方法；掌握杆件变形的基本形式；能辨别刚体和变形体，弹性变形和塑性变形；能理解对构件进行强度、刚度和稳定性计算和校核的必要性；掌握杆件变形的基本形式12.静力学的基本知识2.1基本概念基本公理力矩掌握力、荷载和力系的概念；熟练掌握力学基本公理的内容和涵义；熟练掌握力矩的的概念和求法；能够识别结构所受的荷载和力系；能够对作用在工程结构上的荷载进行平衡分析

7、；学会判断构件的运动和它所受的力或力矩的关系；282.2力偶力的平移定理掌握力偶和力偶矩的概念；掌握力偶的三要素；熟练掌握力偶的基本性质；熟练掌握力的平移定理的内容和原理；学会识别工程结构所受的力偶；能够判断工程结构的位移和它所受到的力偶的关系；22.3受力图理解绘制物体受力图的必要性和重要性；学会辨别已知力和未知力；熟练掌握单个物体和物体系统绘制受力图的步骤；会绘制工程结构和构件的受力图；43.平面力系的合成与平衡3.1平面汇交力系的合成与平衡掌握平面汇交力系合成与