【精品】初三物理专题分析三情景归纳题分析(一)

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1、(2005•上海)某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示,请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论.(a)(b)(c)(d)比较(a)、(b)两图可知:使用定滑轮不能省力比较(b)、(c)、(d)三图可知：使用定滑伦提起重物，沿不同方向的拉力大小都相等考点：定滑轮及其工作特点；物理学方法.专题：实验探究题；比较思想；实验分析法.分析：解决此题要知道定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可以改变作用力方向；结合题意垂点分析弹簧秤拉力的大小和方向.解答：解：由图可知，儿个滑轮都是定滑轮，弹簧秤

2、的拉力方向不同；结合(a)、(b)两图可知：使用定滑轮和不使用定滑轮吋，拉力的大小相同，即使用定滑轮不能够省丿J;由(b)、(c)、(d)三图可知，当使用定滑轮时，虽然拉力的方向不同，但拉力的大小都相同，所以使用定滑轮不能够省力，但可以改变拉力的方向；故答案为：使用定滑轮不能省力；使用定滑伦提起重物，沿不同方向的拉力大小都相等.点评:此题结合定滑轮实验重点考杏了定滑伦的工作特点，会利用比较的方法分析研究问题.小丽同学研究动滑轮的使用特点，所用的钩码每个重0.5牛.她利用动滑轮将钩码缓慢提升，实验过程如图所示.请仔细观察图中的实验操

3、作过程和实验现象，归纳得出初步结论.(1)分析比较图(a)、(b)、(c)可知：使用动滑伦竖肓缓慢提升重物时，可以省力；且提升的物体越重，所用的力越接近物重的一半■(2)分析比较图(a)、(d)、(e)可知：使用动滑轮缓慢提升相同重物时，两边绳子夹角越大，所用的力也越大....•••>.....47ob2X'考点：动滑轮及其工作特点.专题：应用题.分析：省力的机械就费距离，省距离的机械就费力.本题是根据实验示意图来说明动滑轮的特点.解答：解：分析比较图（a）、（b）、（c）可知：使用动滑轮竖直缓慢提升重物时，可以省力;且提升的物

4、体越重，所用的力越接近物重的一半；分析比较图（a）、（d）、（e）可知:使用动滑轮缓慢提升相同重物时,两边绳子夹角越大,所用的力也越大.故答案为：使用动滑轮竖直缓慢捉升重物吋，可以省力；且提升的物体越重，所用的力越接近物重的一半；使用动滑轮缓慢提升相同重物时，两边绳子夹如越人，所用的力也越人.诘仔细观察如图的操作和测量结果，然后归纳得出初步某小组同学研究动力作用点和阻力作用点分别位于支点两侧的肓杠杆的使用特点.他们先川弹簧测力计缓慢捉起钩码，如图（a）所示，再分别川己调平衡的直杠杆缓慢提起相同钩码,如图（b）、（c）、（d）所示.

5、结论.■加①比较图（a）与（b）［或（a）与（c）,或（a）与（d）］两图可得：使用动力作用点和阻力作用点分别位于支点两侧的直杠杆可以改变用力方向②比较图（b）与（c）与（d）三图可得:使用动力作用点和阻力作用点分别位于支点两侧的直杠杆提重物时，当阻力、阻力皆不变时，动力臂越长，动力越小考点：探究杠杆的平衡条件实验.专题：实验探究题；控制变量法.分析：在比较实验结果时，一定要分清相同的量与不同的量分别是什么，再分析变量Z间的数量关系.解答：解：①比较图（a）与（b）咸（a）与（c）,或（a）与（d）］两图可以看岀，提升的钩码相同，

6、但一个向上拉弹簧没力计，一个向卜-拉弹簧测力计，使川杠杆后改变了用力的方向;②比较图（b）与（c）与（d）三图可以看出，动丿J、动力臂不变，动力臂依次增大，动力却越来越小.故答案为：①使用动力作用点和肌力作用点分别位于支点两侧的百杠杆可以改变用力方向；②使用动力作用点和阻力作用点分别位于支点两侧的直杠杆提重物时，当阻力、阻力臂不变时，动力臂越长，动力越小.（其他答案合理也可）点评：此题中的分析关键是要明确变虽与不变屋是哪些，再找出变虽间的关系，并用规范的语言加以叙述.某小组同学研究杠杆的使用特点时，所用的器材有带有刻度的杠杆、若T

7、个和同的钩码、弹簧测力计等，0为杠杆的支点.在杠杆P点上挂三个相同的钩码，先后四次川弹簧测力计在Q位置沿不同方向向下拉提起重物，如图A、B、C、D所示，每次都能使杠杆处于水平位置平衡.若以测力计的拉力为动力F”钩码对杠杆的作用力为阻力F2,-动力的方向”用QR连线跟测力计拉力方向的夹角0表示，且0°<0<90°.请仔细观察图中的操作和测虽:结果，然后归纳结论.（1）分析比较图（A）或（B）或（C）或（D）的操作和测量结果，可得到的初步结论:当杠杆平衡时，动力、阻力作用在支点界侧时，这两个力方向大致相同（2）分析比较图（A）和（B）

8、和（C）和（D）的动力R与动力方向之间的关系，可得到的初步结论：当杠杆平衡时，阻力、阻力臂相同，动力随着“动力的方向”即QR连线跟测力计拉力方向的夹角0的增大而减小考点：探究杠杆的平衡条件实验.专题：实验题；实验分析法.分析：四个图屮任意一个图，动