作业_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

《作业_二年级语文_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、二年级上册语文识字7教学设计—、教材分析《识字7》是新课标人教版第三册第七单元的一篇识字，第七单元的课文是围绕“环保”这一主题进行编排的。是一首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友,保护动物是大事。”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷——布谷——”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟一一地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。二、教学目标

2、1、认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。三、教学准备字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌四'教学重点'难点识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。五、教学方法针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景——激发兴趣，图文结合——自主识字，朗读游戏一一巩固识字”的教学方法。六'教学过程(-)导入1、师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字7》，去和它们交朋友吧！2、出示学习目标出发之前，我们先来看看本

3、节课的学习目标。准备好了吗？我们岀发了！(欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。)(二〉看图片，识记部分生字1、看天空一一认识“鹰”和“雁”(1)认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”,认读，注意后鼻音。师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。师：谁来学一学雄鹰飞的动作。(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。(2)认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”o大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可

4、以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产牛一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）2、走进森林动物园一一认识“孔”、“雀”.“锦”、“鹏”、“灵”等字师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢?（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生

5、字带上拼音。）（1）学习生字“孔”、“雀”和“锦”（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”O你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。(演示汉字“隹”的演变)认读。它还是一个偏旁。(通过多媒体揭示汉字的演变过程，有

6、助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。)(2)学习生字“鹏”和“灵”师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹏、百灵，认一认。怎么记住“鹏”、“灵”?一天，黄鹏和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹏百灵唱不休。读一读。(3)学习生字“嬉”离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思。出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：出示：丛林认读，怎么记住这个

7、“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。（通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。）3、认读所学的八个生字（1）读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？（2）开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？（在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。）（三〉读儿歌识