作品形式：论文

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1、作品形式：论文学科：英语学段：高二高中艺术班英语教学初探湖北省荆门市沙洋中学英语组文敏摘要：我校是一所省级示范高中，近十年来，为了向国家输送更多的人才，为学生提供更多深入学习的平台，同时也为了满足社会对人才需求的多样性，特在每个年级增设了一个艺术班。然而这些年，很多艺术生的专业成绩在省里可以进入前十名，但是往往由于文化课成绩太差，与理想的学校失之交臂，而英语作为高中九科中唯一一门非母语编写的学科，拖后腿的现象更为严重。如何有效地提高艺术生英语成绩，是许多老师，家长，学生自身非常关心的一个问题，因此如何在有限的学习时间里让艺术生高效地进行英语学习的问题显得非

2、常重要。关键词：高中英语艺术班高效学习艺术班学生英语学习的现状1、学生英语基础差，缺乏英语学习兴趣艺术班是一个比较特殊的群体，艺术班的学生来源大致分为三个方面：一是对艺术有浓厚兴趣的学生，二是在高一下学期分班时其他班不要的后进生，三是文科成绩差，但希望以此为捷径考重本的学生。艺术班在很多老师眼里就是名副其实的“特差班”。这些学生往往文化课基础很差，而相较于其他科，英语这门课的成绩往往比其他文化科更差。班级组建之初，我曾对艺术班学生初中的词汇做了一次测试，90%以上的学生连所测试的词汇量的一半都没有掌握，有的学生甚至连正确拼读单词都不会。而高中英语容量大，内

3、容深，知识面广，这对艺术班学生来说，无疑是雪上加霜。在平时的测试中，由于基础差，一道单项选择题，有一半以上的单词不认识，更不用说大篇幅的英语阅读理解，在平时的单元测试中150分的卷面90%的学生只能考30、40分。英语学习对他们来说是件非常痛苦的事情，无半点乐趣可言，很多学生在高二下半学期甚至干脆放弃英语学习。2、自我约束能力差，缺少英语学习动力大部分艺术生的自我约束能力比较差，尤其是学习上的自我约束能力，他们往往自由散漫，纪律性较差，上课不能专注地听讲，长期养成一些不良的学习习惯。同时学生自身对文化课的认知有偏差，偏科现象比较严重，总以为只要把专业成绩搞

4、上去就行了。而且各大专院校对艺术生文化成绩要求普遍较低，文化课根本无法引起学生的重视（以中央美术学院2013年中国画专业为例，文化课分数线为：总分：400分。单科：语文80分,外语70分）。而相较于英语，其他科目，比如：历史，语文，政治相对来说，要比较容易学习和获得比较高的分数，所以学生很自然地将时间向这些容易获得高分的科目倾斜，而忽略英语学习。3、文化课学习时间短，专业课与文化课学生难兼顾艺术班的课程设置与普高班相比，艺术班的学生在校的时间只有两年，而到了高三，一整年的时间，大部分在外学习和参加各个学校的艺考，只有高考前两个月才回学校进行总复习。在时间有

5、限，精力有限的情况下，学生基本上没有业余的时间用来巩固所学的知识，难以兼顾。综上所述，艺术班学生的英语学习现状可以归纳为：时间短,内容多，基础差。怎么办？合理规划英语教学引导艺术班学生走出学习困境1、关于英语学习时间我们不妨做一道这样的算术题，高中三年的学习时间，高一,前半学年，他们都在各自的班级学习，到高一下学期，他们才会被集中起来组建成独立的艺术班，集中学习（5个月）。高二，整个学年虽然在学校学习，但是寒暑假他们只学习专业课（10个月），平时自习时间也只是学习专业课，高三，基本上整个学年都在外学习专业课，只有在高考前两个月回到学校进行复习（2个月）。真

6、正学习文化课的时间，只有高一下学年，高二整个学年，高三两个月，课表上正常的上课时间。总的算来下，他们在高中集中学习的时间仅为：10个月（高一学年）+10个月（高二学年）+2个月（高考前的两个月）=22个月。这个学习时间只相当于正常高中生在校学习的时间的三分之二高一寒、暑假高二寒、暑假高三寒假艺术班10102正常班102102100.52、关于英语学习内容正常情况下，高中英语教学包含，必修1-5,选修6-11,共11本书的学习。高中阶段，学生要掌握3500的词汇量,而其中的重点词汇，是要求会运用。由于时间紧，分数要求又不高，我认为，完全可以将他们精学的内容压

7、缩为必修1-5,而选修6-8只学习单词而不学习课文。因为选修6-8里面所讲的句型与语法在必修1-5中基本上都学习过，时间宝贵就不必做重复性的工作。总而言之，高一下半学年，到高二上半学年，完成必修3、4、5的深度学习，及选修6-8的词汇学习。高二下半学年，与高三的学生同步复习，进行压缩式完整的三轮复习。而配套的训练题，应当先易后难，初期设计简单，一来巩固学生基础，二来提升学生学习信心。然后再逐步增加训练的难度。使学生能力累积到一定程度后提升。高一上学期必修1、2下学期必修3、4、5高二上学期选修6、7、8（单词）下学期总复习高三上学期———下学期（2个月）考

8、前综合性复习3.关于英语教学策略艺术班的学生专注力通常都要差很多，