苍溪县八庙镇小学校教职工奖励性绩效工资实施细则

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1、苍溪县八庙镇小学校教职工奖励性绩效工资实施细则(试行)绩效考核共100分，其中师德10分，出勤10分，工作量３0分，过程管理20分，业绩30分。一、师德（10分）师德考评办法（暂行）师德标准权重考评内容分值工作服从安排３分1.服从学校工作分配、执行学校决议。１分2.积极配合各处室工作、支持学校重大活动。１分3.严格执行学籍管理有关规定。１分（违者每人次扣0.5分）注重个人修养２分1.积极参加各项业务培训、政治学习、各种会议笔记较好。0.5分2.注重仪表、举止文明、反映良好。0.5分3.不搬弄是非、人

2、为制造矛盾、不信谣传谣。0.5分4.不参与非法组织，不从事非法活动。0.5分抓安全保稳定１分1.注重安全卫生教育与管理，未发生安全事故。0.5分2.团结协作讲奉献，与家长关系和谐，未发生冲撞。0.5分遵守教师职业道德规范４分1.不歧视学困生，未体罚和变相体罚学生。1分2.不搞有偿补课。１分3.不推销教辅资料。4.其它。１分备注1、以上各项学校一经接到上级反映要求查处且属实者，一次扣５分。2、凡有碍完成教育教学任务，以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的，直接确定为0分。3、教师职业

3、道德考评的过程管理由德艺体卫处负责，期末汇总，实行分管校长签字，校长审核，采取民主测评与定量考核相结合。7二、出勤（10分）权重10分考评内容无故缺席事假病假开会、集会、重大活动分值－２分／天－0.5分／天－0.2分／天（长病假按有关规定执行）迟到、早退－0.2分／次三、教育教学工作量（３０分）１、学科工作量计算办法（１）、语文、数学、英语、物理、化学每节记1.4分，思品、历史、科学记1.2分，其余学科记１分。（２）、体育课间操每周另记2.5课时。（３）男年满55周岁，女年满51周岁每年以递增平均工

4、作量的10%另记工作量；村小教师均以满工作量计算。（４）团支部、少先队每周另计一课时。备注：学科周工作量＝周课时数Ｘ学科系数２、班主任工作量计算办法班主任周工作量＝全校教师周人均课时数Ｘ50%3、管理人员工作量计算办法　　　　　人员　内容副校级中层正职中层副职权重70%50%45%备注1、管理者周工作量＝全校教师周人均课时数x权重2、管理人员以主管局统计人员为准。根据本校实际实际情况，经民主评议确定我校管理人员工作量分别另记：班主任与中层领导另记5课时，副校级7课时。４、职员、工人、其它管理人员工作

5、量计算办法（１）报帐员周工作量＝全校教师周人均课时数（２）学校安排的其它管理岗位系列人员周工量＝全校教师周人均课时数x30%（３）图书管理员、门卫、宿管员、伙食团长等工作量计算办法由校务委员会视工作情况讨论执行。５、教职工工作量得分计算办法7教职工学年度工作量得分＝个人总工作量÷教师学年度人均工作量x30分。四、过程管理量化（20分）(１)备课（３分）①能根据《课程标准》大纲精神，准确体现大纲精神要求的评３分。②基本符合要求，能适应教学，但有一定缺漏的评2.5分。③教案马虎、简单、缺漏多的评1.5分

6、。④用旧教案或无教案的评０分。(2)课堂教学（３分）①课堂组织教学严密，知识点、难度、密度分布科学、语言准确规范、学生反映好。评３分。②课堂教学组织较好，容量适当，语言准确，师生互动好，效果明显，大多数学生能理解课堂的教学内容，反映较好。评２分。③教学随意性大，容量安排不够合理，板书凌乱，课堂气氛不活跃，学生不太欢迎。评1.5分。④上课态度不端正，随意应付，讲授内容凌乱无系统性，错误较多，严重压抑学生积极性，学生意见大。评０分。备注：１、以抽查随堂课依据；２、随意调课－0.5分／节，随意缺课－１分／

7、节。(3)作业（３分）①能够按《课程标准》要求按时、按质、按量布置作业，批改认真、及时。评３分。②作业量不足，批改不及时，批改有错误，效果较差的评２分。③无作业布置，未批改的评０分。(4)成绩考查（３分）①按常规管理办法进行检测并及时批阅，且进行质量分析的评３分，未进行质量分析的评２分。②从未进行章节测验的评０分。(5)实践活动（３分）①按课程要求认真实验，积极参与学校组织的各类活动，把现代教育引入常规教学的记３分。②实验次数不够，活动参与不够积极，常规教学现代教育技术运用不够好的记２分。7③不认真

8、实践，参与活动不积极，不运用现代教育手段教学的记０分。(6)教学研究（４分）①完成学校或教研组安排的教研任务，有计划、总结，上公开课、示范课、听评课完成好的记４分。②基本完成学校或教研组安排的教学任务，计划、总结、公开课、听评课完成较差的记２分。③不能完成学校或教研组安排的教学活动，无计划、总结、不上公开课、听评课节数严重不够的记０分。(7)业务（１分）①按时上交各种表、卡、册及其他材料的记１分。②不按时上交各种表、卡、册及其他材料的记０分。备注：１、教育教学过程一学