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1、Unit7Howmucharcthesepants?教学设计及自我诊断（一）教材分析本节课是英语新目标“Goforit”七年级上册unit7Howmucharethesepants?的第三课吋。木节课教学内容和教学重点就是通过学习sectionA（3a-4），认识并掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。教学内容简单且富冇生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对木课的学习，让学生淫会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。因此，本节课的教学重点就落在通过大量的口头交际反复熟练地运用语言上。（二）学生分析①经过上学期对新口
2、标英语前六单元的学习，学生已具备了一定的英语基础。②本班大部分学生冇较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。有不少学生表达较艰难，因此，设计任务吋应易到难、难易适屮，教师在活动过程屮经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。（三）教学目标：知识目标：掌握本课帖的重点词汇、语言结构。能力目标：学会谈论衣服的名称，颜色和价格。情感口标：通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功。（四）教学重难点本课核心任务就是让学牛学会用英语谈论服装的
3、颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。（五）教学过程根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：Step1Warmingup（Twominutes）1、SinganEnglishsong.2、Greetings.Whoiswearingyellowtoday?Yellowtoday,yellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?Yellowtoday.①Black②White③Red④Green⑤BlueStep2Presentation(Sevenminutes)1、presentthenewclothingwords.T:Boysandgirls
4、,IthoughtLingShuiisveryhot•Buttodayitiscold,yousee,Iamjustinablousenow•1feelsocold.WhatshouldIdo?Oh,Imustgototheshoptobuysomeclothes.教师布置任务:WhatamTgoingtobuy?Canyouguess?学生回答：毛衣/裤子。(逐渐展示毛衣的完整图片)T：Oh!Itisasweater.Readafterme'^sweater"•Ss:'^Sweater・(Thenshowanotherpicturewithaboyandawomancomet
5、otheclothesshop,Whataretheygoingtobuy?Canyouguess?)T:(Pointingtotheboy)WhatisLiLeigoingtobuy?Ss:裤子、短裤、短袜和鞋子。T：Excellent!Heisgoingtobuypants,shorts,socksandshoes.Readafterme'"pants,shorts,socksandshoes”.Ss:'"Pants,Shorts,SocksandShoes”.T:(Pointingtothewoman)WhatabouthisChinesctcacherMissLi?Ss
6、:SheisgoingtobuyasweaterandaT一shirt.T:Itisverycleverofyoutosayso!2、Present:big,smal1,long,short.教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small,并让学生跟着老师做手势。［教学思路］通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big,small,longandshort等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。Step3practicea
7、ndpresent"Howmuchis/are…？Itis/Theyare•••”。(Sixminutes)1、教师先通过多媒体呈现短裤、男衬衣、毛衣等图片，鼓励学生说出相应物品的名称，由复习衣物名称导入Howmuchis/are?Itis/Theyare等句型。T:(Pointingtothesweater)WhatisthisinEnglish?Ss:Itisasweater・T:Whatcolorisit?Ss:Itisred.T:Howmuchistheredsweater?Ss:・
