PEP小学三年级英语Unit3ALet’slearn教学设计

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1、PEP小学三年级英语Unit3ALet'slearn教学设计教学目标：能听、说、认读11-15的英语数字，并能在日常生活中运用，通过游戏活动让学生练习1-15的数字。教学准备：单词卡，课件，奖品。分成四大组：Group1-4o教学步骤：一・热身/复习(Wann-up/Revision)课件播放三年级上册Unit6A部分Let'ssing歌曲“TenLittleCandlesDance",课件画面显示10支蜡烛，学生边听边拍手一起唱。(设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又复习已学的1・10数字)二.新课呈现(Presentation)1当学生唱完aTenlittleCandle

2、sDance，教师指着10支小蜡烛问：Howmanycandles?师生一起从第一个数到第10个。(这时画面里又出示了一支蜡烛。)T:Howmanycandlesnow?师生一起从1数到10,再呈现11(eleven)并教学。(设计意图：从歌曲和数1・10数字，自然过渡到新课eleven)o2.课件依次呈现几组图：11本书、11只鸭子等。教师边问Howmany-?边引导学生说出英文数字，再引导用短语：elevenbooks,elevenducks-••（设计意图：结合问答，操练短语，既巩固生词，又将数字和复数的概念引入。这样比机械的反复朗读效果好。第一个回答正确的学生可为木组获得一颗星。）3.

3、（接着课件显示12个学生）T:Howmanystudents?师生一起数到eleven,呈现twelve并进行教学。（设计意图：紧接上一步，呈现新课）4•“比眼力”:课件快速闪过一个数字，数字依次为：2/12/4/5/11/1/3。学生说出看到的数字：two/twelve/four/five/eleven/one/three.5.课件将上面最后两个数字1,3合并成13,教学thirteeno教学时将单词分解成th-ir-teen进行教学，并把“teen”标注成红色。（设计意图：“比眼力”这一环节的设置，一方面可以培养学生观察能力，另一方而是对11,12的复习，同时也是为了很好地引出13的教学，

4、可谓“一举三得”。Thirteen分解成th-ir-teen进行教学可以分解难度。而teen注成红色提醒学生注意teen。）6•“找朋友J课件显示一个学过的数字，要求学生说出其相邻的两个数，如I：10-9,llo7.继续上面的游戏，采用thirteen这个数字让学生找到它的朋友：twelve,fourteeno呈现fourteen并教学。（设计意图：“找朋友”这一环节，可以让学生对数字有一个空间的概念，在思考的过程中对单词的音、形加强记忆，回答正确的学生可为本组获得一颗星。）&“口算训练3课件依次呈现以下数学算式，让学生用英语说出答案，最先答对的同学要为本组获得一颗星。five+nine=tw

5、o+twelve二six+eight=four+seven=three+nine=two+eleven=thirteen+one=fourteen+one=（设计意图：通过简单的数学题复习巩固已学的单词，又可通过14+1=导入最后一个单词fifteeno）9.当出现fourteen4-one=时，呈现fifteeno教学fifteen时强调“fif「的发音，小结”-teen"的用法。（设计意图：通过简单的数学题导入fifteeno）10.学生看Let'slearn部分单词，听录音，跟读单词，手指指着读到的单词。（设计意图：模仿录音，做到眼到、手到、口到、心到，并可操练已呈现的新词。）二.趣味操

6、练（Practice）1・学生边拍节拍边从one数到fifteen,再从fifteen倒数到one。（设计意图：从1数到15较容易，而从15倒数到1则较难，加上节拍使学生对数字加深印象。）2.Let'splay：Lineup.Countfrom1to15（每组派15名学生到教室前面来，排成一排，报数。能顺利完成的可为本组获得一颗星，表现最好的组还可为本组获得一颗大星。（设计意图：采用体育课用到的方法来检查学生是否“学会”。）二.Consolidation（巩固提高）1.课件分别出示不同数量的物品，如11支铅笔、12只蜡笔、15本书、13块橡皮等，提问Howmanypencils/crayons

7、/books---canyousee?引导学生回答Icansee••-（设计意图：继续呈现部分第2步，把活动做深做透，检查学生对所学数字的理解程度，并为第二课时句型的学习作铺垫。回答对的学生可为本组获得一颗星。）2.“我会算”：（课件显示）five+eight=nine+six=three+four=twelve-two=fifteen-four=ten+three=seven-Fsix-one=