A组《附中的研究性学习评价方案》小组讨论结果

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1、A组《附中的研究性学习评价方案》讨论结果1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？答：本小组一致同意邹老师的想法。因为研究性学习评价具有评价过程全程性、评价主体多元性、评价内容丰富性及评价手段、方法多样性的特点，这些特点决定了应使学生也参与到研究性学习的评价屮去。尤其是其中的“评价主体的多元性”，评价者可以是教师或教师小组，也可以是学生或学生小组；可以是家长，也可以是与开展项口相关的企业、社区或有关部门等。我们都知道，研究性学习木身就是强调学生亲自参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学牛的全员参与，这说明了学生才是研究性学习的主体，他们需要独立自

2、主地思考和研究,他们才最清楚自己的整个学习过程，最明白白己和同学学习的收获与进步。也只有学生参与进来才符合新课改的理念，才能体现评价呈多元化，使得评价结果更真实和全面。所以，应使学生也参与到研究性学习的评价中。2、师人附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具？答：我们小组都认为师人附中主要采用r评价量表”，所谓评价量表是以评价主体、评价过程利评价内容等不同的组合关系为维度，设计的一系列的针对评价对象的评价表格，每个表格中都包含了该评价维度的评价项。利用评价量表，将评价对象按照待评价维度分门别类，将繁琐的评价过程，变为简单的填写评价表的过程，大大提高了研究性学习评价的可操作性。同

3、时利用评价量表，可以记录研究过程屮的信息，易于过程性评价的实现。正是由于这些方面的原因，评价量表在一段时间的实践过程中，得到了良好的反馈，对提高研究性学习的评价的可操作性、简化评价流程有着很显著的作用。主耍采取了教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表、开题报告与评价表、研究过程记录与自我评价表、课题报告（论文）自我评价表、个人及课题小组评价表等。下面是我们小组对前三个评价量表的具体分析：（D教师评价表。包括对开题报告、研究过程、课题报告（论文）的评价。（2）学校对学生评价表。根据学生提交的作业和教师评价的结杲，按照表中规定的权重计算出学生进行课题研究的总评分值，填入表中。（

4、3）课题评估表。在评定学生的成绩时，对其中的优秀课题进行初选，并将初选出的课题交给研究型课程学术委员会作进一步的评定，对其中确实优秀的课题提出特色加分的建议。一般情况下，特色加分的课题数不应超过评估总数的20%o3、方案屮的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？答：本小组均同意这些老师的想法，因为研究性学习的评价具有评价手段和方法多样性的特点。我们认为可以加入定性的描述性评价，这样能更加准确地评价学生，能使结果更直观。而且这些评价方式各有优缺点，能性评价耍覆盖各评价点，如果使用了定性的描述性评价就能使评价

5、更加全面和完善，也很客观与公止。如果在实践屮采用“等级分+评语”的方法，学生就能更清楚的知道自己哪些方面还做得不足，哪些方面还需要加强，对于今后的学习更加有帮助效果。所以有的老师提出要加入定性的描述性评价是非常屮肯的。我们小组认为，在写评语时应该考虑以下问题：（1）评价学生对知识的研究方法、技能掌握情况，要客观、公正。（2）多肯定学生的积极性，体现鼓励性评价。（3）要注重学生在参与过程中的表现和态度，注重学生的情感休验。（4）要对参与者在事件过程中的实践能力和创新精神作出中肯的评价。（5）用委婉的容易让人接受的语言指出需要改正、提高Z处。总Z,评语应考虑学生参与研究性学习活动

6、的态度，以及在学习和研究的方法、技能掌握情况他们的创新精神和实践能力的发展情况，评语要具体，客观，要特别注意语言措辞，要详尽地指出学生的优缺点，要有指引性作用。4、师大附屮的初步评价方案屮对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？答：我们小组认为在两个方面进行了评价：1.教师评价（1）开题报告。从课题的来源、选题的原则、研究的方案三个角度对开题报告进行评价。（2）研究过程。从课题目标（态度、能力、方法）的角度对学生课题研究的全过程进行评价。（3）课题报告（论文）。从论文的结构、内容、拓展等方向对学生的研究论文进行全面的评价。（4）学生的作业提交情

7、况。2•学校鉴定包括学校对学生的评价、课题评估表、激励性评价等三块内容。我们小组认为他们的初步评价方案比较全面，但是缺乏评价主体多元性，因为这里只有老师和学校两个方面对学生的评价，而作为研究性学习评价应止管理者、教师、学生、家长等多方共同参与，所以还可以补充：（1）研究性学习活动中所获得的体验情况。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等进行评价。（2）学生学习结果的多样化评价。研究性学习结果的形式多样，它可以是一篇研究论文，一份调查报告，一种模型，一块展板、一场主题演讲、一次口头