《英语》(基础模块)(修订版)第二册第一单元

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1、实用标准文档外研版基础模块(修订版)第二册Unit1Nicetomeetyou!一、单元整体解读及分析Unit1Nicetomeetyou!单元内容分析本单元围绕见面礼仪展开话题。介绍了工作中的见面礼仪以及生活中的问候和道别方式。通过本单元的学习，学生不仅能用得体的语言对自己和他人进行介绍，还能够用英语流利地进行基本寒暄。学生情况分析2012药学共52人，其中男生14人，女生38人。学情分析如下：一、学习基础：学生英语基础较弱（高一期末考试平均分为68.2／100）。听、说、读、写四项技能中，“写作”能力最弱，

2、可以用关键词汇组简单句，但无法形成语篇。其次是“听力”，可以听懂熟悉情境中的部分语句，并借此猜测语篇大意，但无法听懂复杂句型。口语表达能力不强，表述时语法错误连篇，但能用简单词汇和句型，结合部分中文词汇和肢体语言进行基本的日常交流。对策：降低要求，多鼓励，多练习，增强学习信心。二、学习目的：明确。一为顺利毕业，二为就业需要。对策：创设生活和职场情境，优先实用性，弱化语法和写作。三、学习态度：能配合教师，但注意力集中时间短。愿意接受3分钟内的独立学习安排，但更喜欢小组协作的形式。对策：独立思考，小组协作交替，听、

3、说、读、写轮换。课时划分本单元共4课时，每课时45分钟，具体安排如下：第1课时：Warmingup①②+ListeningandSpeaking①②③第2课时：ListeningandSpeaking④⑤＋ReadingandWriting①②第3课时：ReadingandWriting③④⑤⑥第4课时：MoreActivities①②③+AroundtheWorld+FunTime+MyProgressCheck本单元内容非常生活化，且容量和难度都不是很大，故没有明显增删，只在第二课时里，Listeninga

4、ndSpeaking和ReadingandWriting交替进行。整合意图和方法在第二课时的教学设计中会具体提及。二、分课时教学设计第一课时教学目标一、知识目标：学生能掌握日常寒暄时基本句型：Letmeintroduce…toyou,文案大全18实用标准文档Thisis…,Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.二、能力目标：1.听：学生能从听力材料中听到并理解：Letmeintroduce…toyou,Thisis…,Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.等句型。并在

5、听力材料播放两遍后，基本理解材料大意。2.读：大部分学生能流利朗读活动②ListenandPractice中的内容。部分基础较差的学生能朗读Letmeintroduce…toyou,Thisis…,Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.等句型。3.说：绝大部分学生能借助板书提供的句型模仿活动②ListenandPractice中的内容进行对话。大部分学生能借助板书提供句型完成活动③Listenagainandact中的练习。部分基础较差学生能用Letmeintroduce…toyou,Th

6、isis…,Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.等句型造句。三、情感目标：学生能缓解英语学习中的焦虑情绪。教学重点听力材料播放两遍后，能理解活动②ListeningandPractice中的内容。教学难点学生能用Letmeintroduce…toyou,Thisis…,Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.等句型完成活动③Listenagainandact中对Sophie的介绍。教学方法任务教学法，情景教学法学习方法独立学习小组合作教学媒体PPT教学过程预设教学教师

7、活动学生活动设计文案大全18实用标准文档时间环节意图3’导入一、师生互动二、教师随机提问：Whowasthefirstoneyougreetintheschoolthismorning?Whatdidyousay?教师把回答板书在黑板上。集体回答。个别回答。拉近师生距离，迅速进入主题。38’听说练习Pre-listening:1）头脑风暴：Wehavemetmanyfamiliars.NowIwillintroduceanewcomerDavidtoyou.Let’ssaysomethingtohim.教师展示

8、图片。并把学生的回答写在黑板上。注意书写位置要便于下一环节的归类。已有的内容直接在板书上划出来。2）角色扮演：教师请学生两人一组，借鉴板书上的句型，完成和David的对话。教师把学生使用的新句型写在黑板上。学生举手回答。学生准备两分钟后和搭档们进行对话，教师将选择其中三组上台作“角色扮演”。“头脑风暴”的意图有两个:一是为了让学生联想起大脑中已储存的“寒暄”句型。为下一步的听力作准备。