20以内退位减法解决问题2教案

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1、20以内退位减法解决问题（例6）教案班级：小（29）班教师：汪超一、学习目标（-）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第21页例6o本课是从单元主题图中的套圈游戏出发，解决生活中学生经常遇到的“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。教材中给出了借助摆一摆的解决问题的策略，帮助学生理解计算的道理。因为学生之前对减法的理解仅仅停留在从总数里去掉一部分求另一部分是多少的层面上，而本节课是对减法的一次拓展，这是两部分的量进行比较，求相差多少的问题。对解决这样的问题学生解决问题难就难在对为什么用减法

2、解决的道理不明所以本节课要借助直观图帮助学生理解“求两数相差多少”实际上是转化为“从总数里去掉一部分”来理解道理的。（-）能力目标1.通过动手操作，体会一一对应和转化思想在数学学习中的应用，学会解决一个数比另一个数多几（少几）的问题。2.通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。（三）教学重点会解决求一个数比另一个数多（少）几的问题。（四）教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。（五）教学准备教学课件、教具。二、教学过程（一）复习导入师：小朋友看这是什么？（星星）老师今天要把这些星

3、星奖励给做的坐端正，冋答问题又快又准的小朋友，你们要试一试吗？请看大屏幕谁能答得又快又准。老师还要请一位小助手帮忙发星星。（口算题，指明生冋答。）师：小朋友们可真棒呀！我们表扬一下自己吧！嗯，还有老师的小助手也非常不错，老师要奖励他一颗星星，真是个乐于助人的好孩子。可是小华和他的朋友在公园里遇到难题，我们帮帮他们解决问题吧！（板书课题）（二）教授新知师：瞧，他们再干什么呀？（套圈）请观察图中信息，你知道了什么？生：小华套中了12个，小雪套中了7个。师：你能提岀数学问题吗？生：小华比小雪多套中几个

4、？师：你们提的问题非常棒，谁能把条件和第一个问题完整地读一读？生：小华套中了12个，小雪套中了7个，小华比小雪多套中几个？师：这道题中，谁套中的多？师：猜猜多几个？你有什么好办法？师：大家很有想法，那你能通过摆一摆或画一画的方法让别人很清楚地看出小华比小雪多几个吗？把你的想法和同桌交流一下吗？请拿岀学具，摆一摆。（生独立摆，师巡视）师：老师发现已经有同学摆好了，有没有同学来说一说你的摆法，其他同学请认真听。指名生冋答，师岀示课件。师：你们同意他的说法吗？有不同的意见吗？看来人家都是这样摆的。那么

5、我们先摆上小雪的个数，再摆上小华的个数，在摆的过程中要注意一一对应哦,从小华的12个里去掉与小雪同样多的个数，就得到了多的个数了。那么你现在能直接看岀多了几个吗？生冋答。师：那要是列式计算呢？如何列式？生:12-7=5（个）师：为什么要用减法？点名生冋答。（从小华的12里去掉小学同样多的个数，去掉就用减法）师：我们也可以说求一个数比另一个数多几，用“大数-小数”的方法来计算。最后解决问题我们不要忘记作答哦。我们一起答一遍，答齐。师：小朋友们真是太聪明了，成功的帮小华他们解决了问题。可刚刚老师就有

6、点疑问了，小华比小雪多套中5个，那小雪比小华少套中几个呢？生:5个。师：哦，你是怎么知道的？能不能说说你的想法？生：摆一摆。师：那请你们再试着摆摆看。（生摆，师巡查并请同学板演。）师：小老师们请看看这位同学摆得对吗？生：对。师：那你们能直接看岀少了几个吗？生:2个。师：不对呀，你们刚刚还说少了5个，怎么现在变成2个了？哪里出现了问题？生：没有对齐。师：没有对应，老师现在将他们对应，去掉小华的12个里面与小雪相同的7个，还剩几个呀？生:5个。师：那我们怎么给这个问题列式作答呢？生：12-7=5师：

7、为什么用减法？生：因为是去掉。师：解决问题不要忘记了答哦。小朋友们好像都有些疲惫了，那现在让我们一起扭一扭吧。（课屮操）三、巩固练习师：现在老师看看哪位小朋友坐得最精神，老师要将最后一个星星奖励给他。师：哎呀，老师忘了有多少个星星了，你们还记得吗？老师记得有红色和黄色的两种。请得到红色星星的小朋友举起来，我们j起数--数（11个）。得到黄色星星的小朋友请举起来，大家数一数（8个）。师：看，老师把大家的星星变到了大屏幕上，（出示课件）。现在我们知道了红色星星有11个，黄色星星有8个，那你能提岀什么

8、问题呢？生1：红色星星比黄色星星多几个？生2：黄色星星比红色星星少几个？生3：—共有多少颗星星？师：如何解决呢？生:11+8=19（个）师：为什么用加法？生：因为一共就是合起来，把它们合起来就用加法。师：太棒了，第二个问题呢？生:11-8=2（个）师：第三个问题呢？生:11-8=2（个）师：它们的算式是一样的呀？为什么？生：他们都是要从12个红色星星里面去掉8个黄色星星，余下的就是我们要求的。师：真了不起！那它们有不同之处吗？生：答不同。师：小朋友们的眼睛可真亮呀！作答不一样，第二个问题的答是？