21《槐乡五月》教学设计文库

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1、21《槐乡五月》教学设计教材分析：这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能下、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这-主旨自然地生发开去。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗-样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能〒，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能

2、照样子写重叠词3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学重难点：感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时教学过程:第一课时课时冃标：1、读准字音，读通句子。2、理解文中难理解的词语。3、指导预习，培养学生的自学能力。教学过程：一、导入新课：同学们寒假刚刚过去，在隆隆的鞭炮声中我们又迎来了新的一年。假期里有没有和爸爸妈妈一起去游玩儿呀？谁能来说说，你都去了哪儿，看到了那些有趣的东西？你们的见识真多呀,读万卷书，行万里路才能增长见识，开阔眼界呀。以后有机会大家一定要多出去走一

3、走，看一看。（上课）今天，老师带着同学们一起到五月的槐乡去走-•走、看-•看。板书课题，学生与老师共书写生字“槐”。注意指导“槐”左窄右宽、撇和竖要-祥高，竖弯钩要写的舒展些，撇折点要靠上些才好看。指名读课题，齐读课题。二、预习展示过渡：同学们课前预习过课文了吗？1、检查预习效果。（这些生词会读吗？）（1）出示词语。酿出、熏醉、醇香、挎走、俊俏、衣襟、肩头、披散、大大咧咧、摆出、瑞雪初降、维吾尔族、玉雕的圆球儿、风打的旋儿指名读、齐读生字词。（指导读好多音字：旋儿、咧、披散等。）（2）指导读好叠词。（课件出示叠词。）观察-下这些词有什么特点哪？指名读，学生读正确

4、，还能再说出几个这样的词吗？同学们的词汇真丰富呀！不简单。试着记一记，看能不能记住它们，记住了它们以后就能很好地运用到你的写作中去。（3）指导读好长句子。（课件出示不带分割号的长句子。）看，这个句子比较长，能读好它吗？指名读，对于较长的句子有适当的停顿就会很容易读好了。（课件出示带分割号的句子。）请刚才那位同学再来读一读，试一试。齐读一遍。别管多长的句子只要我们掌握了方法…样能读好。课件出示句子：有的槐花I一条一条地挂满枝头，近看I如维吾尔族姑娘I披散在肩头上的小辫儿。1、指导感情朗读。1、学生自由朗读课文。（下面让我们一起走进槐乡，走进洋槐开花的季节，请同学们

5、仔细读课文，看你能够看到些什么？闻到些什么？看看谁读的认真，观察的仔细，记得准，说的全。我们來交流一下，你都看到了什么？闻到了什么？学生交流完，师总结，同学们交流了这里的花和人。（板书：花人）2、默读课文。请同学们默读课文，再次走进槐乡走进洋槐开花的季节，用心看，用心想，你觉得这里的花和孩子给你留下了怎样的印象？你可以把读书感受在书边上写一写，可以是一个词、两个词，也可以是一个字或者两个字。半默读。读后交流，把学生感受到的词让学生写在黑板上。3指导读出感受深刻的句子。过渡：指着板书，槐乡花多、香、美，槐乡的孩子人情好客、有口福。请同学们选择你印象最深的部分认真读

6、一读，练一练，读出你的感受。读好了就举手示意老师，我们一起来交流。举例说明：女口，你喜欢花多的句子，就通过你的朗读让我们感受到花的多等。下面我们來交流一下，先说说你感受最深的是什么再來读读有关语句，看能不能读出这种感受？我们先来交流描写花的这一部分吧。那些同学对这里感受最深哪？学纶自由交流，边交流边指导感情朗读。谁还对其它方面感受故深？指名交流，大家认真听，看他能不能把对读出来。（提示感情朗读的方法，要一边读一边相像。）四、总结。这里的花美、人更美，所以作者由衷地赞叹，请同学们齐读最后一段。第一•课时课时冃标：1、抓住重点词语体会作者的思想感情。2、抓住重点段落

7、理解人物的情感。3、让学生当小导游介绍槐乡，内化语言。教学过程：过渡：这节课我们继续学习《槐乡五月》。一、学做小导游。槐乡的景美如画，槐乡的孩子多么幸福快乐！同学们想不想做一凹槐乡孩了？五月，洋槐开花的季节，许多游客慕名而来，你能不能做回小导游来介绍-下槐乡的特色哪？当好小导游要注意一下儿个问题。（课件出示做好小导游的要求。）师读一读要求，学生不易理解的地方解释一下。请同学们口己练一练，练好了可以同桌互相说一说，让同桌给你提提建议。谁当得好就会获得由老师颁发的优秀小导游证。学生口由练习说话，师巡视指导。下面我们来展示一下。同桌两个谁说的好啊？指名「位同学到台前来

8、，一个一个的展示。师要及