3b教学心得-杨萍

《3b教学心得-杨萍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、3B教学心得个人觉得本课教学环节比较清晰，过渡自然，学生的积极性也很高，把学生按6人-组分成4组，在教学设计上能体现小班特色，如第一个环节：listenandsaythenexnumber师在示范后让每组从1号同学到6号同学每人出2个数字,让组内其他同学回答，又如在操练时有全班操练，四组操练，两人一组练习，在表演课文时冇三人•一组操练。在教学时能渗透音标，比如强调plus中u的发音，minus中i和u的发音。不足Z处在于前而复习环节时间多了一点，要注意控制。本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，通过木单元的学习，要求学生能听懂、会说

2、日常交际用语Ican'tfind,where's?He's/She's/It‘s……，并能熟练运用H常交际用语进行问答。根据这一教学目标,我这样设计本堂课：教学一开始用freetalk形式我跟同学复习了几个与本节课相关的单词，便于以后的呈现。然后引出自己的朋友HaiBao,通过提问海宝如何度过这一天,小学生的好奇心很强，这样的问题比较容易吸引他们的注意力。这个部分的作用一是要先渗透答句He'sinthe。。。其二是引出句型Where'sthe。。。？现将本节课的成功和不足之处归纳如下，以促进我今后的英语教学：优点：1•创设情景•我在对话中口

3、然地引出本堂课的新授单词——表示居室的单词，在教授单词的过程中，不断结合新的句型和单词进行对话，最后，通过儿种方式来巩固所学的知识，如玩游戏，chant等等，让学生在玩玩说说练练中结束本堂课。在此过程屮用课件来穿插整堂课，辅助课堂教学。2.单词教学时注意了词句相结合，做到词不离句，加强了语言的整体感知。给了学生口由朗读单词的时间，让学生口学了一些简单的单词，如学习了room后，让学生自己学习bedroom,激发他们的兴趣。study,kitchen,bathroom,bedroom四个单词认读时难度人一些，及时进行了单独辅导，帮助学生解决难

4、点。3.在课堂教学屮设计了一些拓展训练，既丰富学生的信息量，也为今后的教学作一些铺垫。始终将活动贯穿于对话教学中，有效地捉高了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。缺点：在这节课屮，新授单词之间的过渡衔接不够紧凑，没有进行深入的设计，冇的地方其至很牵强，冇点机械式地教授完单词。同时，在操练单词或句型过程中，师生操练的比较多，生生操练的比较少，这样的话参与面还师不够广，老师做一次示范即可，剩下的时间让学生多练习，比如workinpairs这样的形式。另外，在本堂课中，教师的肢体语言不够丰富•（源自：每每的个人空间）1、由于这是三年级下学期的第一

5、单元，所以在课前利用早读课的时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有儿个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，口的是为一般疑问句的朗读作冇效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个

6、元音上升调做得还不够。新学单词给了学生口由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook,toytrain等，说明自己在教学时间上的分配上诣不够科学。3、授Z以鱼，莫若授Z以渔”，几年来的教学屮注重了学生听力训练方法的指导，采取先扶后放的策略，先带他们一起做准备，逐渐耍他们自己独立准备，督促其养成良好的习惯，建立有效的做题方法。在练习中前面项目就同学生一起看图准备，后而项口就由他们自己去完成，从效果上看，前面的准确率要高于后面，可见这种策略是很好的，需要进一步完善的是学生的准备度。4、进入第二个学期的

7、学习，学习兴趣的培养还是相当重要的。所以在复习课与练习课上，当学生出现错误和练习质量不高时，釆取少批评，多鼓励，查原因，教方法的策略，使他们保持信心，避免畏惧、逃避的情绪木单元是学生比较感兴趣的内容，因为涉及到食物和相关的对话，有浓厚的生活气息，但是一些单词的学习难度还是挺大的，有一般的词汇，有不可数名词,有短语式单词，这样就耍求老师耍精心设计，才能让学生易于接受。木课我通过创设情景，利用游戏、儿歌、编对话、看卡通片等方式，引导学生对单词和句型进行探究性学习，让学生通过主动探索、发现和休验，学会对信息的收集、分析和判断，从而培养学生的创新精

8、神和实践能力。第一课时中,我是在句型Whatwouldyoulike?I'dlike的句子框架进行单词的教学，我是遵循先易后难的顺序來进行的，而且在教学一些词组类单词时，可以采用