《用减去相同的数解决问题》

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1、减去相同的数解决问题（连减同数解决问题）教学目标：1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活屮的实际问题。2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。3、体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值。教学重点：运用所学知识解决生活屮的实际问题。教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备：PPT课件、教学圆片、投影教学过程：1、提岀问题：述剩多少个?15-6-6=3（个）一、导入新知。或15・（6+6）=3（个）你发现什么？2、岀示情景图。师：今犬，老师告诉大家一个好消息：小猴了开的“橘了专卖店”开业了,咱们快去看一看吧！（

2、课件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快装到袋子里面吧！怎么装呢？请同学们认真看播放的画而，里而告诉了你们哪些信息？学生观看课件中提示的信息。生1:一共有28个橘子。生2：9个橘了装一袋。生3：问可以装满儿袋？师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。二、合作探究。1、（看着播放的画面）你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？2、学生汇报。师：谁来说一说，你是怎么做的。预设1：我是用图片摆的，每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。预设2：圈一圈，再数一数有几个圈就能装几袋。预设3：我

3、是用减法来算的:28-9=19,19-9=10,10-9=1；减了3次，最后等于1,说明可以装满3袋，还剩下1个。师：这个同学的想法也非常好，从28中连续减9,减儿次说明可以装满儿袋。板书：28-9-9-9二1。3、小结。师：同学们表现的真棒，会用摆、圈和算的方法來解决问题。三种方法，你最喜欢哪种？师：计算的方法屮，我们每次减去的数都是相同的，这就是我们今天学的新课“用减去相同的数解决问题”一。4、师：刚才我们做的对不对呢？怎样验证？生1：用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起來，是27个，再加剩卞的1个，正好是28个橘子。生2：9+9+9+1二2

4、8。5、口答：可以装满3袋，还剩下1个。三、实践应用、巩固练习练习一：如果每5个印章换一个苹果，明明能换几个苹果？（图、文字相结合）练习二：有25个苹果装入纸箱中，每箱装8个，可以装满几箱？（只有文字）练习三：我做了25个面包，每个小组分7个面包，最多可以分给几个小组？（实际问题）练习四：有10只兔子，每个笼子放4只，这些兔子需要几个笼子呢？（实际问题）拓展提高：用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？教师总结：1•收集信息2•发现问题3•提出问题作业布置：课堂作业本相关的习题。板书设计：连减同数解决问题一共有28个橘子，9个橘子装一袋。问：可以装

5、满几袋？28-9-9-9=1答：可以装满3袋，还剩1个。