《我想弄明白》《我心中的太阳》《我选我》教学反思3篇

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1、《我想弄明白》《我心中的太阳》《我选我》教学反思3篇《我想弄明白》教学反思这是一首诗歌，用儿童的语言写了口己的远大理想。内容不难。所以我对于本课的教学效果有以与几点想法：一•注重培养学生质疑当学生看到课题吋，我为了激起学生的学习兴趣，让学生说一说你想知道些什么？带着自己提出的问题來学习课文。二•以读代讲由于木节课的内容不难，所以我抓住了重点旬指导子生读，并采用多种读的形式让学生在读中体会。（如自由读、默读、指名读、男女生比赛读、齐读）三.自评、互评的设立在教学中我注重让学生看到别人的闪光点，学习别人的长处，

2、学习他人的优点，同时也是对别人的一种鼓励与欣赏。四.注重培养学生的发散性思维我设计了儿个环节，来发散学生的思维。并培养了学生的表达能力。（1）你冇哪些想弄明白的问题？⑵如果你遇到困难解决不了，你怎么办？（3）你觉得文中我的远大理想会实现吗？为什么？（4）你有远大的理想吗？看样才能实现呢？五.教学效果通过这节课的教学，我看到学生的学习热情很高，朗读能力得到了提高，放飞了自己远大的理想，并且知道了如何才能实现自己的远大理想，冇些学生还背下了自己喜欢的小节。《我心中的太阳》教学反思浮华背后的危机一堂准备了两三个星

3、期的艺术课终于在孩子们地笑声中胜利闭幕了，那么多的焦虑，那么多的担忧，就怕不能充分挖掘每个学生的潜能，就怕自己所知的，不能满足孩了的求知欲望，于是不断的查找资料，不断的完善教案，就为了圆白己一个艺术课的教学梦，为了能讣孩子们在艺术课中带点收获回家，为了不使口己对艺术科教学失去太多信心。一节课下来,有一点收获：要上好一节艺术课，我们在备课时就要拓宽思路，用于创新，充分联系学生的成长环境和生活经验。从学牛对A阳的感知、认识、发展出发，设计大量充满情趣的欣赏、创造、表演、交流、评价等活动。在教学中，我们要转变教师

4、教、学生学的观念，本着一切为了孩子的原则，引导他们进行艺术体验。《我想弄明白》《我心中的太阳》《我选我》教学反思3篇《我想弄明白》《我心中的太阳》《我选我》教学反思3篇。教师蹲F來和学牛一起进行艺术活动，在这样平等，融洽的氛围中，学牛的想象力、创造力更丰富。更愿意表露自己的心声，使得他们的艺术能力和身心获得和谐发展。《我心屮的太阳》以人文精神为显现，以知识技能为隐线，让学生在带着与他人分享幸福与快乐的感情中，学习运用音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式与生活联系起來，通过表演活动，引发学生感受平凡生活中的情谊，

5、抒发内心的情感，体会在集体中进行艺术创作、表演的快乐。艺术是人类文明的重要组成部分，它在基础教育课程改革中山着重要地位。老师们可能也充分意识到这一点，所以纷纷钻研出的各种推陈出新的绝招，将课堂弄得犹如一场热热闹闹的舞台剧，但当我们冷静沉思下來时，却渐渐发现浮华课程背后潜藏着危机：1、艺术课不是简单的科目相加。艺术在我们身边，它是色彩、是音乐、是舞蹈、是戏剧；艺术在我们心中，它是协调、是激动、是享受、是第六感。它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，而是多种艺术学科的综合。它

6、更不是内容上各种艺术的简单叠加，搞一个多学科的大拼盘。它首先立足于学牛的整体人格发展,既考虑每门学科口身的独立性、系统性，又强调建立多学科Z间的横向联系，将原有的分科课程，整合为包容性更强的综合性课程。讲究领域内各学科的相互渗透、交*与融合。力图通过多种艺术的相互沟通，相互启发和相互支持，为学生综合艺术能力以及整合性艺术感觉的形成创造良好的条件，为每一位学#fem《我想弄明白》《我心中的太阳》《我选我》教学反思3篇來自学优网这种大杂绘式的教学常会使人产牛•-•种错觉，只要我们按教材教会学生唱和画就行，虽然这

7、种多类艺术形式对于我们原有的单科教师來说是-•种挑战，但我们不能只是教教材，被教材左右，要跨出单科教材的限制，从学生的实际生活屮寻找课程资源，时时改进我们的教育观念。在U常的艺术教学活动中老师如果在内容、手段、方法等各个方面都拣弃单调、分隔、而遵循融合的原则，把各种艺术形式巧妙的融合在一起，把同一种艺术形式的各个方面充分地融合在一起，那么它将极大地丰富教学内容，拓展学生的艺术审美空间；老师也可以以某一学科特色为主，市点及面地开展，让学牛充分接触和感悟，音乐、美术、舞蹈、戏剧等横向关联艺术，使学牛全方位吸收到

8、各科艺术经典的重要文化养分。《我想弄明白》《我心中的太阳》《我选我》教学反思3篇文章《我想弄明白》《我心中的太阳》《我选我》教学反思3篇出自2、艺术课不是统一规格的加工厂。让学牛全面发展，并不是让每个学生，及其每个方面都耍按统一规格平均发展。备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准是现行教冇屮存在的一个突出问题。这种加工厂式的教学生产模式不符合学生实际，fl•压抑了学生个性和创造力的培养，导