《小桥流水人家》设计

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1、一、导入新课.1、师：同学们，请看老师笔下出现了哪些景物？（板书课题，并齐读课题）2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画而？（学生自由说）小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画而，请看！（出示：江南水乡美景图）请同学们“看”着自己想像中的优美画而，再读读这个充满诗情画意的题目吧!二、初读课文，整体感知1、师：这是一篇略读课文，请大家自由朗读一遍课文，借助工具书解决牛字词障碍，并完成手中的读书卡。（PPT：1.解决生字词障碍，2•完成读书卡）2、生自由读文3、检查生字词4、检查读书卡的完成情况PPT：潺潺的小溪可娜的舞姿粼粼的波纹干涸点缀

2、野菌师小结：有些文章是以内容来命题的，如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。5、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。课文中哪个句子最全而概括了作者的那份情怀。（女生读出来）（PPT出示句子：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。）三、品读句段，感受美景、趣事和人和（一）忆“美景”1.多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑Z言。在作者的心中,家乡非常美，一草一木都是美的。我们一起来看看作者笔下的家乡有多美呢？（PPT出示第一自然段）生齐读，读出它的美。2.

3、这段话主要描写了哪几样景物？（小溪、垂柳）①生练读、师指导读描写小溪的句子②一生读描写垂柳的句子：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上,画着粼粼的波纹。3•这么美的景色，真像一幅画！我们把它变成一首小诗，一起来读一读！溪的两边，种着儿棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然！师小结并引读：听着大家的朗读，我也仿佛听到了潺潺的流水和随风飘动的垂柳。如此美丽的景色（板书：景美）,难怪作者印象深刻，所以她深情地感怀（PPT）——那段日子

4、，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。（二）忆“趣事”1、师：家乡的景色美丽如画，所以作者将他对故乡的的爱恋直接表达出来了一一直接表达：我爱我的老家！我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。（PPT出示）师：这样的地方，我为什么还爱他？生：因为那是我出生的地方。还有其他理由吗？例如，在我的老家发生过什么？请大家默读2-4自然段,与同桌互相讨论一下，找一找作者童年有哪些趣事。2、全班交流汇报，随机岀示句子：（1）我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，

5、寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（2）一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采來的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。（3）我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现岀当时的情景来。“当时的情景”指的是什么？3、师：这么多美好的往事，都发生在我的老家，难怪作者那么爱它！就像《桂花雨》那课，母亲所说的：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。难怪作者感叹道一一那段日子,深深的印在我的脑海屮。那些

6、美好的印象，我一辈子也不会忘记。师总结写法：这是通过一一趣事（板书：事趣），来表达思乡之情。（三）忆“人和”1、在作者的回忆中，故乡的一切都是美好的。特别是她的亲人，她的邻居。PPT出示：故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。再来读读这段文字，你想用什么样的词语来形容当时村民们的生活？（宁静、温馨、和谐、人心团结，世外桃源）师总结写法：这是通过写一一（板书：人和），来表达对家乡的热爱，表达岀思乡之情。四、走近作者，升华主题1•师：这些美景趣事和浓浓的

7、乡情都是作者心中最美的冋忆，所以，在课文的结尾处作者才会这样写道一一（出示“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”）生齐读师：无论她走到天涯海角，都深深铭记故乡的一一（指课题小桥、流水、人家）,所以几十年以后，她依然会说一一那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。2、在她的作品中，有着这么一段话：故乡，有如一个温柔多情的少女；故乡，好似一个勇敢慷慨的儿郎；自从漂泊以来，我没有一天不想她。3、临终前，老人留下遗言：“如果我不幸死在美国，请把骨灰撒在金门大桥下,让太平洋的海水把我飘回祖

8、国去。”那么大家现在了解了这些，能不能用最深沉的情感，齐读课文最后一句话呢？4、师总结全文：故乡风景如画，故乡往事如歌，故乡乡亲善良。这就是作者眼中最美的——小桥流水人家。潺潺故乡水，依依杨柳