《西风的话》《西风胡杨》《西门豹》教学反思精选3篇

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1、《四风的话》《西风胡杨》《西门豹》教学反思、精选3篇《西风的话》教学反思经过对这节课的认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。1、通过这节课的教学，我发现，把文学、音乐、舞蹈等学科综合在一起，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学。2、对于学生來说，兴趣是最好的老师。通过让学牛学习风的声音，寻找风的感觉，使学牛在玩中乐，在乐中学。轻松、愉快地掌握了演唱的技能。3、在创编歌曲的这一环节，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。发展学生的想象力，增强了学生的创造意识

2、。4、教育应坚持面向全体、因人施教的原则。本课在学生个体发展教育方面关注不够，有待于在今后的工作中进一步改进。《西风胡杨》教学反思今天有节视导课，上第九册第九课的《西风胡杨》。上完课，便听评课。上完课，听完一些老师的意见，我的反思是：1、没能在40分钟内，完成教学任务；2、没能很好地引导学生质疑；3、重难点不突出。所以，针对这三点，我必须解决三个问题：1、增强时间意识；2、寻找引导学生质疑的方法；3、如何突出重难点，很好地解决问题。反观第一点不足，有两点原因造成：1、复习引入部分过长；2、学生质疑时间过长。可以在这两方面改进。《四风的话》《西风胡杨》《西门豹》教学反思精选3篇

3、《西风的话》《西风胡杨》《西门豹》教学反思精选3篇。另外，有个老师给了我有趣的提议：不断看手表。在质疑的过程，有个问题也很急切地摆在面前：给多少自由度学生？教师在让学生对课文的理解进行质疑的过程中，应统多少？放多少？教研员给我的好建议：1让学生用书本里的语言回答问题，把课本的语言内化为白己的语言。例如我有个问题是：面对这样的胡杨，你想对它们说什么？学生一般答得笼统，这个吋候如果引导他们用课木的语言回答会很好：胡杨，你是秋天最美的树、胡杨，你是最坚韧的树、胡杨，你是最无私的树、胡杨，你是最悲壮的树、胡杨，你牛而千年不死，死而千年不倒，倒下千年不朽2引导学生质疑，引导学生捉有价值

4、的问题。这次教学大大冇别与以往：1以往上课，借鉴名家的多。例如07年上《清平乐京村居》，获市优秀课例一等奖，借鉴窦扣梅。这一次，自己來。2以往的公开课，都交底给学主，有无数遍的演练，这次，是大姑娘上轿头一回。3结果是不如以往好。一些多次听过我的课的老师，都有一致的看法。只冇我知道，这是自己的一次大突破。把自己的不足和缺点充分地暴露出来，还原我上课的本色，冇点不顾颜面，也有点扫颜面，但是，收获很大。这样的转变源于国庆前夕到茂名参加的教研活动。会上，一•省教研员说：名家的东西，我们欣赏即可，我们应该更关注我们原生态的本质的课堂教学。所以这番话给我的启示是：走一条切合口己实际的、真

5、真正正属于自己的教学教改之路。齐白石说:似我者生，学我者死。《四风的话》《西风胡杨》《西门豹》教学反思精选3篇文章《西风的话》《西风胡杨》《西门豹》教学反思精选3篇出自不想日后的教学Z路是死路一条，就要找到真正属于0己的路子。引用一个没听我这节课，但听到周围老师対我这节课的议论和评价后说的一句话：或许你这节课上得不算成功，但肯定很有价值。现在，我想对自己说：我豁出去了，就为寻找真正属于自己的东西。这是可以让我一直在教学这条路上，不断走深、走远的最宝贵的东西！这条路，我刚开始走《西门豹》教学反思爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，

6、推动着进步，并且是知识的源泉。因此，教学时教师引导学生展开想象是分析课文的需要，也是开发学生智力的途径Z-。《西门豹》是九年义务教育六年制小学语文笫七册的一篇讲读课文，主要讲了战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹深入群众，调查研究，破除迷信，兴修水利，使这里年年得到好收成。本课教学的重点、难点是让学生了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的#from《西风的话》《西风胡杨》《西门豹》教学反思精选3篇来口学优网而作者在叙述这一重点、难点时，是通过西门豹惩治巫婆、惩治官绅头了、惩治官绅们來突出的。因此，教学《西门豹》时，紧紧抓住三惩，并有机引导学牛开动脑筋，展开想象，收到良

7、好的效果。如何引导学生展开想象呢？教学时分这样三步进行的：第一次想象：给河伯娶媳妇这个主意是巫婆想出来的，故而惩治巫婆是西门豹治理邺要走的第一步妙棋。教学时，抓住西门豹对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的,麻烦你去跟河伯说-•声，说我要选个漂亮的，过儿天就送去。这句话让学生边读边注意带点词语，并联系上下文进行思考，不难明白：西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇，只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口，把巫婆投入漳河，从而达到破除迷信，教冇群众，惩治巫婆的冃的。紧接着引导学生看图，要求学生仔细观察图中巫