西风胡杨教学反思

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1、西风胡杨教学反思[西风胡杨教学反思]《西风胡杨》是五年级上册第二单元的第三篇精读课文，这个单元以神奇的大自然为题材，共选编了五篇课文，目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任，西风胡杨教学反思。而注意作者是如何观察大自然的，想象文章用了哪些表达方法是本单元的训练专题，在《西风胡杨》的教学中，除了要继续培养孩子热爱大自然的情感外，还要继续学习作者观察大自然的方法和写作的表达方法。　　《西风胡杨》是一篇感物吟志的散文，作者以充满激情和哲理的语言描述了胡杨的坚韧、无私、悲壮的可贵品质，抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。　　以新课

2、程标准以读促讲，自主感悟的理念为指导，课前我确定了本课的教学设计理念为：1、以读为主，读中想象，读中感悟。本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣，教学反思《西风胡杨教学反思》(..)。2、抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学习“胡杨之最”部分，体会作者对胡杨的赞美，二是学习“胡杨之悲”部分，体会作者对胡杨的同情。在要求学生了解胡杨的特点，领会作者仔细观察，运用对比，抓特点描写景物的方法。为了落实教学目标，在教学中，我将质疑的方法教给学生。例如;第二自然段是围绕哪句话写的？

3、借以引导学生学会自主提问，逐步学习了解总起句和中心句。　　胡杨是生长在沙漠里的一种树。学生并不熟悉，课文中有两幅插图，但是并不清晰。于是我在网上搜集了一些图片，让学生更了解胡杨。但是由于时间关系，这些图片在放映时速度太快，一闪而过，加之图片过多，学生只是在看大屏幕，没有注意到书本上的内容。课堂上师生没有很好的配合学生答非所问。由于过度紧张，原来预想好的程序紊乱。朗读的时间少，没有注意到“美文美读”　　从这堂课中我深刻的认识到要教好语文，首先自己要加强学习，丰富语言。如果老师的词汇，感情不是很丰富就无法胜任语文教学。。其次我认为语文教学部能局限于书本上的知识，要尽量增加信

4、息密度，丰富与课文有关的信息量，用教师自己的聪明才智去激发学生的学习兴趣。更重要的是让学生意识到课外查阅资料也是获得信息的一种方法　　《天窗》教学反思《天窗》这篇课文写得比较深刻，学生理解起来有一定困难。为了帮助学生理解课文，我先让学生听了课文后完成填空题，再让学生质疑。学生非常自然地提出了为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？为什么这小小的一方空白是神奇的？因此在课上我主要围绕着这两个问题让学生展开讨论、交流。……西风胡杨教学反思2　　第2篇西风的话。。教案　　〖预览〗师：同学们好！见到大家非常高兴，你们高兴吗？生：高兴！师：下面就让我们带着高兴的心情一起来看大屏幕（播放《在

5、希望的田野上》同时配上美丽的画面）师：以前听过这首歌曲吗？师：对，是著名歌唱家彭丽媛演唱的《在希望的田野上》，那么画面中播放的是哪个季节的画面？生：秋天！师：秋天到来了，同学们对秋天都有哪些感受呢？生？秋天是个丰收的季节，天气变凉了……师：大家说的非常好，下面就让我们一起来欣赏一下美丽的秋天（播放《西风的话》伴奏音乐，同时配上秋天美丽的景色）师：秋天这么美好，大家想不想赞美一下？生：想师：下面就让我们用自己喜欢的方式来赞美秋天，可以是诗歌，可以是舞蹈，也可以唱歌，也可以画画（给一点时间开始准备）（播放《西风的话》背景音乐，给学生五分钟时间创编）师：好，我们一起来交流一下

6、，一组同学……二组……（挑三组同学上来展示，同时给予掌声奖励）师：经过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？师：是西风！当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息，下面就让我们一起去听一听西风在跟我们说什么话——（播放《西风的话》歌曲学生欣赏）师：听完歌曲你感受到了一种什么样的情绪呢？生：抒情、舒展……师：同学们说的非常好，那么西风在说什么话……西风胡杨教学反思3　　第3篇西风鉴瓷心得　　〖预览〗西风鉴瓷心得西风西风鉴瓷心得任何事物都有共性和差异性，比如元青花的鉴别，必须从底开始，古人云无底不鉴物，无难不知人，我想古人所

7、指的底是指瓷器而言的。而无难不知人大家就有亲身体会了，你平时朋友很多，也很要好，但当你有灾难的时候，谁是真正的朋友就会检验出来。鉴人是，鉴物也是同理。古人把瓷器鉴底与鉴人等同起来，可见鉴底的重要性。元青花是要综合鉴别的，如果元青花的底看懂了，也就等于鉴定了一大半。其他如器形、青花发色、氧化铁锈的变化、以及铁锈的上浮与下沉、绘青料是用脱水法还是混水法、青花绘画的构图、题材的组合、绘画风格、笔法功力、渲染皴法、罩釉特点、装闸烧窑的特点、干坑出土、水坑出土、沙坑出土、还是海捞，是窖藏还是墓葬等都与元青花的鉴定息息相关。这些都与元青花的真假判定、