《西部地平线上的落日》教学设计

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1、西部地平线上的落日(作者高建群)教学设计：兰少莲教学目标：知识与能力目标：①掌握文中景物描写的方法，学会虚实相牛的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。②培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。过程与方法目标：精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中丿刃史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。情感与价值目标：①充分利用自然中的审美元索，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。②对悲剧式美丽的感性体验；英雄情感的体验与认同。教学重点：①体验文屮历史典故所

2、体现的人文思想，在审美屮思考自然、思考历史，培养学生欣赏和表达自然之美的能力。②体验几次口落内容的不同所反映的精神内涵。教学难点：①品味和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。②分析文屮对罗曼罗兰戟造约翰•克利斯朵夫这一典故的使用所表现出来的思想。盖具准备：多媒体小黑板教学方法：讲读启发点拨自主合作探究法等教学课时：两课时教学内容：第•课时教学重点：1•整体感知课文内容，理解“苍凉”的意境，“悲壮”的落日2.体验儿次日落内容的不同所反映的精神内涵。教学难点：理解“苍凉”、“悲壮”在文

3、屮的内涵教学过程：一、导入：我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼屮的H出的瑰丽景彖，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。二、认知阅读：(小黑板)1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字：⑴惊骇()⑵雾霭()⑶安谧()⑷愜气()⑸粗犷()(6)ni()裳⑺chongjing()()⑻婆sud()(9)chdu()着(10)顺手juQ()来(U)yunniang()()(12)ao()悔2•简介作者：（课件）高建群：西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，陕西省作家协会副

4、主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新吋期屮国长《古道天机》、《愁篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、容骑士》，中篇小说《雕塑》、《大顺店》、《刺客行》、散文集《新千字散文》我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥——作家高建群眼中的西部》等重要作品问世，也都拥有大量读者，并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。3•题目解说“西部地

5、平线上的落日”，“西部”点明了位置，即中国的tt、新、宁等地区。“地平线上”指明了方位，表明本文所记的是太阳即将西沉时的景彖“落日”是木文所描述的对象。此题口显示，作者将在旷远、辽阔、苍凉的大西北的背景之下，为我们描述这一背景下的世间的“大美”。三、整体阅读，初读感知：1•导入：“感觉”这件事很奇怪，常常只可意会，不可言传。比如“苍凉”,你不一定能说得清楚是怎么冋事，但你心里却可能知道那是一种什么感觉。我们不妨试试，我读一些诗句，要你从屮找出体现“苍凉”这种感受的句子，伤〈可以找到吗？春云如兽复如

6、禽，日照风吹浅又深。大漠孤烟直，长河落日圆。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。晓看红湿处，花重锦官城。1.“苍凉”往往与什么有关？广漠、荒凉、灰蒙、混沌、苍劲、有力、悲伤。（板书）“大漠孤烟直，长河落日圆”就具备了这样的特征。（一一点出特征所在）2.课文的题目有什么引起你的注意？——“西部”“地平线”“落日”。具备什么特征？木文可能是具有什么风格的文章？——苍凉，可能是具冇苍凉风格的文章。3.阅读本文，找出体现“苍凉”的词句。读完以后，要求分类整理：（教师点拨）1•怎么比喻或形容落日：（含两个落日）

7、一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子。它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧像民间剪纸。太阳刚偏西像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。分明有一个物什，在西天半空悬着。它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。2.怎么用周围景物烘托？——很多，如：眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。它（落日）停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。作背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。它叫左

8、公柳。……（太阳）像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的。不经意一回头，突然看见在一平如抹的地平线上，一轮血红的落日。萨克斯管吹奏的《泰坦尼克号》的音乐，这时候恰倒好处地在放着。地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术似的消失，一切又重归于死寂。二、阅读理解：1.文中的梢彩描写，充分体现了大西北特有的景物特征。作者以粗犷苍劲的西域文笔來表现，使文章形成前后一致的个性风格。大家能看出來吗？——比如用词用语的倾向，比如音乐的渲染