《碳的几种单质》《物质鉴别的复习课》《盐》教学反思3篇

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1、《碳的儿种单质》《物质鉴别的复习课》《盐》教学反思3篇《碳的儿种单质》教学反思实验中学特色的课堂教学模式研讨课结束了，作为参与研讨课的教师中的一员，感触很深。通过对《碳的几种单质》的课堂教学，有如下体会：疑始疑终，设置悬念，引发兴趣所谓疑始疑终即以问题引入新课，又以问题做总结，教师应根据学生的知识水平和思维能力，设计一定的疑问或鼓励学生提出拓展性和质疑性问题，从而启发学牛•的积极思维。本节课的引入就以问题晶莹剔透、璀璨夺口的钻石金刚石的成分是什么？引入新课，学牛好奇心非常强，并产生怀疑，这样的问题我们能研究明白吗？以此牵动学生揭开疑团的欲望，

2、将学生牢牢地吸引进入化学课堂中。再如：讲解金刚石是自然界最硬的矿物质时，教师提出疑问昂贵的钻石即金刚石能刻划玻矚吗？让学生亲口动手用玻璃刀（头部是金刚石）裁玻璃,学生自然而然就得到了答案，效果非常好！鼓励学牛积极做课前准备在当今瞬息万变的信息社会中,我们的教学必须具有时代气息,具有新颖性，才能激起学生的学习兴趣和动机。化学初学者对一些新接触到的知识是非常陌生的，鼓励学生做充分的预习，并通过各种手段杳阅相关资料，会对知识形成深刻的初步印象，再通过课堂学习，学牛•能很快地接受知识。例如：学牛通过预习得知，防毒面貝中的滤毒剂是活性炭，具有很强的吸附

3、性，是难点，不容易理解，教师鼓励学生通过卩籍及网络查阅防毒面具的由来以及齐齐哈尔芥了气屮毒事件。在课堂上由学生汇报杏阅结果，并引导学生，如果齐齐哈尔民工在挖掘出毒气罐后，能戴上防毒面具，危险性就小多了，不至于造成这么严重的后果。说明学习化学知识的重要性，此知识点学生很容易理解并记忆，同吋对学生进行了爱国主义教育。把社会生活融入到化学学习中在学生的社生活中，化学物质、化学现彖、化学变化无时不在，无处不在，在教学中耍设法把学生的课堂学习融入社会生活屮，把学生的学习引入广阔的生活实践中，培养学生用化学的眼光來观察世界，用化学科学來实践牛活，在生活屮

4、学化学，使学主真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的口觉性利主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不蜩源泉。例如：在学习木炭、活性炭的吸附性知识时，教师鼓励学生设计实验：如果引川水被红墨水污染了，如何将色索岀去呢？利用牛活用品去尝试。结果学牛的想象力非常丰富,他们在加中带来空矿泉水瓶，酸奶瓶做净水辭，棉花过滤，吸管做导管，再用教师捉供的活性灰、木炭完成了此实验，效果非常好，学生兴趣浓厚。《碳的儿种单质》《物质鉴别的复习课》《盐》教学反思3篇《碳的几种单质》《物质鉴別的复习课》《盐》教学反思3篇。这节课还存在着许多不成熟的地方，在今后

5、的教学中，我将不断改进，完善，将课改真正落到实际教学中來。《物质鉴别的复习课》教学反思反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是"教师专业发展和白我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学示三个阶段。在实际教学屮，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方而进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的

6、教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。具实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是#from《碳的儿种单质》《物质鉴别的复习课》《盐》教学反思3篇来自学优网在本次授课中，我笫一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴別的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看木质的能力。在接下來的教学设计小，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。《碳的儿种单质》《物质鉴別的复习课》《盐》教学反思3篇文章《碳的几种单质》《物质鉴别

7、的复习课》《盐》教学反思3篇出自还安排的学生实验，以培养学牛的动手能力。另外在-•道题中安排多种解法，拓展了学主的思维。在接下来的练习屮我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学牛真正成为学习的主体。二.教学中反思：在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践屮，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所

8、使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。在前而的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示口己所设计的实验方案，