物质鉴别的复习课：化学教学反思

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1、物质鉴别的复习课：化学教学反思　　　　反思是教师以自己的职业活动为思考对象对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”　　　　新课程非常强调教师的教学反思按教学的进程教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段在实际教学中我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新使我在理论和实践经验方面都有了很大提高　　　　一．教学前反思：　　　　在教学前进行反思能使教学成为一种自觉的实践在以往的教学经验中教师大多关注教

2、学后的反思忽视或不做教学前的反思其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程更是教师关注学生体现教学“以学生为本”这一理念的过程　　　　在本次授课中我第一步是让学生什么是鉴别以及鉴别的依据进而提出物质在溶液中存在的微粒使学生把鉴别的实质理解清楚即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力　　　　在接下来的教学设计中我设计了分组讨论目的是培养学生的协作精神还安排的学生实验以培养学生的动手能力另外在一道题中安排多种解法拓展了学生的思维　　　

3、　在接下来的练习中我采用由易到难的手法符合学生的思维发展　　　　上课前我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思　　　　经过课前的反思与调整教学内容及方法更适合学生更符合学生的认知规律和心理特点从而使学生真正成为学习的主体　　　　二．教学中反思：　　　　在教学中进行反思即及时、自动地在行动过程中反思这种反思能使教学高质高效地进行课堂教学实践中教师要时刻关注学生的学习过程关注所使用的方法和手段以及达到的效果捕捉教学中的灵感及时调整设计思路和方法使课堂教学效果达到最佳　　

4、　　在前面的课堂教学实践中当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案并要求用实验验证而且很多学生积极参与讨论来评价其他同学的设计方案同时在教学中根据学生的思路和热情我及时调整自己的教案一起到更好的引导效果实现学生为主体教师为主导的教学理念在我精心设计的问题的引导下学生思路清晰了课前预期的目的基本达到　　　　根据课堂上的具体情况经过我适时地调整、创新教学内容和方法使学生能够结合实际高频率地运用知识解决问题的能力更好的提高了教学质量和教学效果