《数学应该更加实用》论文

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1、数学应该更加实用德兴市绕二重溪小学李林摘要：数学应当更加实用，教学中联系生活，用数学解决生活中的实际问题。关键词：数学、生活、实用、解决问题。曾儿何吋，在闲暇之余回想一下自己十多年的读书历程，发现许多知识早已遗忘。还有许多知识在实际生活中根本用不上。以数学而言，家里做房子，结构上的许多原理就是来源于数学知识。当你听师傅们说起这些原理时，虽然感到似曾相识，却不会加以运用。比如自己要进行简单的测量规化时，就茫然无从下手。在许多人看来，数学是一门极为抽象的学科，似乎永远是在和枯燥的数字打交道，这也使得许多学生对数学望而生畏。苏霍姆林斯基指出，“教师在教学中如果不想方设法使学生产生

2、情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”其实数学与生活的联系还是十分密切的。平日里，我们的购物就蕴涵着简单的数学知识。许多人缺乏理财能力，也许就是对数字的不敏感。那么，我们在日常教学中应该怎样联系生活，使数学更加的实用呢？一、让学生学会在生活中寻找数学。生活中处处有数学，只是缺少发现。如何让学生去观察生活中的数学非常重要。因此，我们在教学中可以让学生在课余吋间里去观察自己身边的数学，尤其是与我们教学内容有一定关系的事物。这样学生在学习数学就会产纶亲切感，脑海中的疑问会让学牛:在上课时更专注，更有兴趣去研究和探讨。就拿简单的钱币来说吧，也许我们

3、老师可以在上课时拿一此些钱币让学生当堂认识，对学生的直观感受有很大的帮助。但如果我们让学生在生活都使用一次钱币，可能效果会更好。去买一些小样的东西,元、角、分都会有…个初步的印象，对于他们的面值大小和转换也能更快地形成记忆。当然，这要家长的配合，要不然许多学生会从家里偷钱去学习，从而养成不良习惯。二、让学生在课堂上接触数学与生活的联系。许多教师在数学教学中比较刻板，只是按照书上的例题来讲解。这样就使得数学变得枯燥而高深。所以应该在学生学习数学知识的同时加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活中的数学问题。因此我们在组织教学时，要充分利用教材中与实际生活有密切的联系的例题，并

4、根据自己所在的区域和学生的能力，尽可能多地设计一些教学案例。根据实际情况，模拟一些有利于学生学习的生活环境,让学生在模拟场景中学习和解决数学问题，让学生在轻松快乐中完成教学目标。如在教学各种图形的时候，怎样更好地认识各种图形呢？我们可以举一些生活中常见的物品。比如自行车的三角架，房子的屋顶、家里的镜子等。如果要让他们更好地明白各种图形的特点，在条件允许的前提下，甚至可以安排学生们自己动手制作一些小手艺品，比如做一个小木屋，这样对许多图形都有了认识。而且对开各种图形的优点、缺点都了解了。一个好的教学设计可以让学习成为学生的欲望，一个好的教学情景，更能激发学生学习的兴趣。三、让

5、学生学会用数学解决生活中的实际问题学生在学习了数学知识后，却不知道所学数学知识的作用，不会应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后,让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。比如：我曾经听过这样一个故事：有两位小青年来到卖螃蟹的老大爷跟前问：“螃蟹多少钱…斤？”李大爷说：“30元一斤。”甲青年说：“我喜欢吃身子，只有一半应按15元一斤算。”乙青年说：“我喜欢吃爪子，也应按15元一斤算。”于是李大爷就把螃蟹分下来卖给了他们，冋家的路上，李大爷

6、仔细一算才发觉上了当。这就是一个简单的数学问题，李大爷因为对数学不大精通,所以白白地亏了一半的钱。我举的例子并不是要学生们学这种坑蒙拐骗。但“害人之心不可有，防人之心不可无”。如果我们对数学知识略能精通，那么至少不会被人骗。数学离不开生活，生活离不开数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，才是学习数学的真正意义。可见，作为教师的我们，有责任让数学更加实用。如果我们能在教学中高度重视数学知识与生活的联系，那么，数学也会变得有活力,学生才会更加主动地学习数学。培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣,提高学生的数学素质,才能培养出一批真正适应未来社会需耍的人才。