《分数乘分数》的教学设计1

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1、盈江县第一小学数学学科教学设计课题：分数乘分数学科长：左德仁备课组组长：孙加井备课组组员：孙家井施庆芬杨清李宽波孟琴珍雷晓闷学校：盈江县第一小学执笔教师：杨清学科长审核签名：授课时间：年月日执教教师提出修改意见一、教学内容及说明：（一）教学内容：《分数乘分数》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元第二课时的内容。（教材第10^11页及做一做。）（二）内容说明：分数乘法的计算教学通常分为两个层次：分数乘整数、分数乘分数。分数乘整数的意义与整数乘法相同，其计算与整数乘法的算理也一致；而分数乘分数的意义则不同，它是

2、分数乘整数的意义的扩展，而且其算理也较难理解。因此，分数乘分数是分数乘法计算教学的重点，也是难点。二、教学目标及说明：（一）教学目标：k经历直观与操作、观察与交流等过程，理解分数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘分数的计算。2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系以及数学的应用价值，进而培养学生应用数学的意识与能力。3、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等教学活动，培养学生的类推、归纳能力。（二）目标说明：1教学中通过解决分数工人才小时粉刷这面墙的几分之几？的问题让学生探讨

3、分数乘分数的计算方法，然后再强调，能约分的先约分在计算。执教教师提出修改意见使学生在理解的基础上掌握分数乘分数的计算方法。三、教学问题及说明：（一）教学问题：k对于分数乘分数的意义可能有部分学生难以理解；2、可能有部分学生在计算时是先计算再约分，这样写出的得数就可能不是最简分数。（二）问题说明：对于学生可能会出现的这两个问题，教师在教学中让学生通过涂色等活动来理解分数乘分数的意义；第二个问题可以让学生通过讨论、比较回报、归纳等环节充分展开探究学习过程，让学生充分理解分数乘分数的意义及算法。四、教学支持条件及其说明：（

4、一）教学支持条件：1.根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。2.每个学生准备一张长15cm.宽10cm的长方形纸。（二）支持条件说明：借助于多媒体课件和长方形纸，让学生更加直观的理解和掌握分数乘分数的意义和算法。五、教学过程设计：（一）教学基本流程：复习导入T探究新知T巩固训练T全课小结。（二）问题及学习活动：1、复习导入：活动1：K口算题。课件出示：2_3_7X3=5X15=丄3_20X4=gX6=交流：怎样计算分数乘整数？执教教师提出彳参改意见【设计意图】顾学过的分数乘整数的计算，同时为总结分数乘分数的计算方法

5、做好铺垫。【师生活动】教师提问，学生交流。2、教学新知：1活动2：出示主题图“我每小时粉刷这面墙的壬”，你能提出什么数学问题？【设计意图】创设与生活紧密联系的现实情境引入新课，使学生感受到学有所用，激发学习激情。【师生活动】教师提问，学生回答。活动3：4小时可以粉刷这面墙的几分之几？怎样列式？你是怎样想的？【设计意图】在学生掌握了分数乘整数的基础上，根据题意列出算式后，为学生设下悬念，分数乘分数该怎么计算？【师生活动】教师提问并板书课题（分数乘分数），学生回答。活动4：每人准备了一张纸，可以把这张纸看做是这面墙，先在

6、纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几？你是怎样想的？1J小时呢？该怎么涂？【设计意图】激发学生学习的积极性为学生提供充分开展数学活动的机会，同时培养学生的观察、动手分析和推理等能力，充分体现学生学习的主体地位。【师生活动】教师提问，学生动手操作，交流汇报。3活动5：才小时可以粉刷这面墙的几分之几？【设计意图】引导学生把操作过程和分析思路完整而淸晰地表述出来，培养了为学生有条理地思考和表达的能力。进而归纳出分数乘分数的计算方法。执教教师提出修改意见【师生活动】教师引导，学生动手涂，之后汇报交流、总结。32

7、活动6:蜂鸟每分钟可飞行币千米，了分钟飞行多少千米？怎么列式？【设计意图】通过学生独立计算、交流计算方法展示计算过程，使学生深刻体会分数乘分数先约分再乘比较简便。【师生活动】教师提问，学生讨论、回答。活动7：蜂鸟5分钟能飞行多少千米？【设计意图】把分数乘法的两种形式集中呈现，加强他们之间的对比与联系，使学生明白分数的分母与整数可以直接约分。【师生活动】教师引导，学生比较。（三）目标检测：（见学案）（四）全课小结：这节课我们学了什么知识？计算分数乘分数时要注意什么？（五）板书设计：分数乘分数4小时可以粉刷这面墙的几分之

8、几？1TX41~4小时可以粉刷这面墙的几分之几？丄丄JxL_L5X4二5x4二203~4小时可以粉刷这面墙的几分之几？丄3Jx3__3_5X4二5x4二20分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的先约分再乘六、配餐作业：《附后〉七、课后反思：《分数乘分数》学案学校：班级：姓名：学号：一、学习目标：1、掌握分数乘分数的算