《地下森林断想》教学设计_语文_初中教育_教育专区

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1、地下森林断想张抗抗学习目的1•品味充满激情、生动形象的语言。2•学习本文咏物抒情的艺术表现手法。3•感悟作品蕴含的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学过程一、导入初唐诗人宋之问有诗Eh“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成。”这首诗描写了一种自然景观一一地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随作家张抗抗去那里看看。张抗抗，1950年牛，浙江杭州人。主要作品有《灯》《分界线》《爱的权利》《隐形伴侣》等。198

2、8年英国剑桥人学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。和所有的同龄人一样，张抗抗沐浴过灿烂的阳光，遭遇过文革的苦痛，人人都是中国生活舞台中的一个角色。然而张抗抗能成为一个作家，达到思想与艺术的辉煌，却有着大背景下属于她自己的生动故事。七十年代末，她写出《地下森林断想》，坦坦荡荡的泄露爱与憎，表现了天地山林融洽无间的情致。二、整体感知1•自读课文。2•指名朗读课文，思考：①本文的线索是什么？②本文的主要内容是什么？③本文是如何按块来写的？预设：①作者的感情线索。②面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富

3、的想像，优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情的歌颂了地下森林的顽强不屈的半命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。③思路第一块(1——2)：文章总起，点明地下森林的特点一一奇特，表达作者的感受一一惊讶。第二块(3——20)：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。笫一层(3——8)：大地火山爆发，所有生命毁于一旦。第二层(21——27)：极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三块：描写现时作者亲眼所见的地下森林的状貌，突岀其“自豪”的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示作者悟

4、出的深刻哲理。三、作者的写作意图预设：歌颂地下森林的顽强不屈的生命力，表达对峡谷的景仰之情，揭示深刻哲理。中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。还打上了作者的个人思想的烙印，可从作者的经历中窥测。四、研读赏析预设：风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。狂风呼啸，气浪灼人，沙石风腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末口。在语言赏析基础上，总结地下森林的品格：沉默寡言、与世无争、沉着谦逊、拥有无比的财富、坚韧顽强、不怕艰难险阻、不怕黑夜、忍受漫长过程的煎熬、乐观豪迈、自信

5、生命力的强大、终究战胜一切困难、任何时候，都不悲伤或消沉、无私奉献、把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。五、写法探究预设：拟人表现手法。对比、衬托艰难条件大风鱼鳞松青杨白桦黄菠萝六、质疑预设：本文用了大量的设问句，各起什么作用?七、小结八、布置作业。