》地下森林断想》教学设计

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1、地下森林断想教学设计下堡坪中小学李群一、教学目标1、感知课文，积累生字词；2、品味本文充满激情、生动形象的语言，学习咏物抒情的手法；3、体会作品引出的深刻这里，并把它内化为自己的精神力量。教学重点：品味作文激情生动的语言，学习咏物抒情的手法。教学难点：体会地下森林顽强的生命力并内化为自己的精神力量。课时安排：1课时二、教学过程：（一）导入：图片导入，出示地下森林图片师介绍：刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中，这里林木蔚然深秀，云烟袅绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，让人不知是在山上还是地下，今天，我们将走进一首对峡谷和地下

2、森林的赞歌——《地下森林断想》，（设计意图：通过图片与教师介绍吸引学生兴趣）出示课题、学习目标、作者简介（二）朗读，理清生字词：出示幻灯片开火车朗读，提示重点字词，给2分钟学生巩固难写字词（设计意图：本班学生基础薄弱，在朗读的基础上积累生字词，完成目标）（三）默读，整体感知：出示幻灯片白板给提示，把文章分为三个层次（设计意图：在朗读中明确作者的写作思路，培养学生提炼信息的能力，初步体会文章语言）（四）速读，初探情感：出示幻灯片快速浏览课文，找出文中最直接表达作者对地下森林情感的一句话。（设计意图：找出表现情感的主旨句，为下文体会地下森林顽强的生命力作铺垫。）明确：我景阳那些曾在黑暗中追寻光

3、明的地下的“种子”。愿你们创造更多的奇迹！师过渡：那些曾在黑暗中追寻光明的种子，那些种子究竟生活在怎样的黑暗之中呢？（五）出示幻灯片：细读理解断想细读3-20段，思考：1、划出表现地下森林经历的历史过程的句子；2、它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？师提示关键词句品味，如险崖峭立、怪石嶙峋、黑黝黝、光秃秃、吝啬、装模作样等（设计意图：培养生搜集、提炼信息能力，通过关键词句，品味语言，学习写作方法）师过渡：地下森林隐忍着不公，感激着帮助，在时间的锤炼下，终于化子成林，看那莽莽群峰，你看到了怎样的地下森林？（六）出示幻灯片：精读，把握品格自读，把握课文内容，概括地下森林的品格。明确：坚韧

4、顽强、沉着谦逊、乐观豪迈、无私奉献——穿插背景，加深理解（设计意图：培养学生立足文本、提炼关键词的能力）（七）悟读，内化启迪文章结尾说“地下森林，谢谢你的启迪”，作者得到了怎样的启迪？你从中获得怎样的启迪？（设计意图：体会哲理，内化理解）（八）拓展延伸：1、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。2、诗歌《只要明天还在》（设计意图：让学生在理解的基础上，进行情感的延伸阅读，进行内化理解）（九）结束语：同学们，在人生的征途中，只有矢志不渝的开拓，才成赢得光辉的未来；只有坚忍不拔的进取，才能达到幸福的乐园；只有顽强不息的攀登，才能登临理想的巅峰。愿同

5、学们的人生是无悔、充实而又闪耀的人生。一、板书设计地下森林断想总起特点、感受抒情断想形成历史描写表达敬仰之情描写、抒情