《分离食盐和水》教学设计

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1、科教版小学科学四年级上册第二单元7・《分离食盐与水的方法》教学设计责任学校：甲浦小学责任教师：费启萍一、教学内容教科版《科学》四年级上册第二单元“溶解”《分离食盐与水的方法》。二、教材分析教科版《科学》四年级上册第二单元“溶解”《分离食盐与水的方法》。它是探究溶解问题的又一课。本课教材编排冇三个部分，第一部分：增加溶液中的水分。第二部分:减少溶液中的水分。第三部分：蒸发皿中的白色颗粒。意在引导学生对增加和减少盐的水分，盐的水溶液会有什么变化这个问题进行思考，并通过实际的观察活动，让他们亲眼口睹食

2、盐在水中的溶解和结晶的双向变化过程。三、教学目标科学概念1.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。过程与方法初步经丿力探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动情感、态度、价值观1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。2、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。四、教学重难点【教学重点】1、掌握用加热的方法分离食盐与水。2、掌握酒精灯的正确使用方法。【教学难点】了解食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。五、教学准备水、食盐，白纸一张，三角架一只、酒精灯、蒸发皿、烧杯、玻

3、璃棒、石棉网、火柴、放大镜、塑料药匙、调羹一只、观察记录表。六、教学过程教学内容及教师活动学牛活动设计意图（-）铺垫设疑（3—5分钟）故事引入：电影《闪闪的红星》中有这样一充分利用学生的好奇心理，以抗战时期运食盐的故段故事：红军派了十来岁的儿童团员潘冬子和一认真听故事事引入，这样导入的目的是激起学生位老大爷下山买食盐.买到食盐后，为了躲避敌的学习兴趣，我认人严密的搜查，潘冬子把盐溶于水，再把盐倒到为兴趣是最好的老自己的棉袄上，安全地把盐带上了山。上山后，师，另外可以消除学生的紧张感，述把棉袄放入

4、水中浸泡后，得到盐水。那么怎样才可以拉近师生间的能把盐和水分离呢？（板书：分离食盐与水）思考问题距离，同时故事的内容也引出了木课（-）探究发现（10—12分钟）将要学习的内容，1、大胆猜想：盐会和水一起蒸发吗？学生讨论为下面的教学奠定2、认识酒精灯的构造及使用方法。猜想基础。个别操作演示一下酒精灯的点燃和熄灭酒精个别操作演培养学牛对实验器灯。材的认识能力、培b、组内选择2名同学操作。ZJN养学生观察能力、3、认识其他的加热器材及作用。逐个实验4、小组合作实验认真听语言表达能力，让建议实验步骤学生

5、在交流中，理组内配制一杯浓盐水，倒入约5毫升的浓盐小组合作实解和掌握。水在蒸发皿屮；b、点燃酒精灯，再把酒精灯慢慢移到三脚架内；C、在盐水还未完全蒸发之前，慢慢移除酒精灯，并熄灭；d、填写好实验报告单，再整理实验器材。5、汇报交流6、研究白色物质究竟是什么？验交流反馈（三）归纳建构动手操作通过思考、小组讨论、交流引导小1.那么怎样才能把盐和水分离呢？交流汇报结。从而知道盐能师生小结：加热（板书：加热）溶解在水中，也能2、教师引导食盐的特点：盐既能溶解在水中，也从水中分离岀来，能从盐水中分离出来。

6、从而感受科学的无师生小结穷魅力，从而激起（四）实践运用1、填一填。（1）酒精灯的火焰分为（）、（）和（）三个部分，其屮（）的温度最高。学生的学习兴趣（2）通过（）的方法可以把食盐从盐水中分离出来。2、小小法官1）・水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（）2）•酒精灯火焰的内焰的温度最高。（）3）.点燃酒精灯时，可以用燃着的酒精灯对火（）3、我会选1）・我们可以用（）方法把食盐从水屮分离出来。A过滤B沉淀C加热2）•酒精是容易挥发和燃烧的液体。在做实验时,万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们该怎样

7、做？（）A用电扇吹B马上跑C不要惊慌，可用湿抹布或用沙土扑灭3）酒精灯熄火时，正确的方法是（）A用嘴吹灭B用灯帽盖灭C用灯帽盖灭后，需掀开再重盖一次4、写岀下列器材的名称5、填岀下而酒精灯的齐部分名称。（五）拓展延伸1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获?（重点说说对酒精灯的认识，以及酒精灯的使用方法、分离方法）2、视频了解井盐和海盐制盐的方法。3、通过今天的学习我们知道了：盐既能溶解在水中，也能从水中分离出来。糖或味精也有这样的认真完成填一填想一想，选一选集体订正集体订正写一写说一说收获通过

8、习题的训练，让学生进一步掌握所学到知识，进一步体会盐能溶解在水中，也能从水屮分离出来，从而进一步激起学生探求的欲望和学习科学胡兴趣。在学生明确理解了“蒸发水分可以分离出食盐”后,特点吗？请同学们课后继续探究，下次课向老师汇报。（六）板书设计：分离食盐与水的方法溶解盐+水盐水（蒸发）加热晒干观看视频将所学知识应用于实际。讣学生了解口常生活中使用的食盐的来历——“海水晒盐”的方法。帮助学生加深对分离食盐与水的方法的认识。教学后记