《53密度知识的应用》

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1、《5.3密度知识的应用》教案一、教学目标（-）知识与技能1、了解密度知识在生产、生活和科学研究中的--些应用。2、能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。（-）过程与方法1、设计并进行实验，测定液体、固体的密度；学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。2、培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。（三）、情感态度与价值观通过密度知识的应用，体会物理知识的在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣。二、教学重、难点重点：1、通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；2、让学生经历利用天平和量筒测硬币密度的实验过程；3、运用密度公式及其变形解决实际问题。难点：在解题过程中，注意理解

2、物理概念、规律、公式的物理意义。三、教学准备：天平、量筒、硬币、烧杯、水等（一）新课引入1、请同学们回忆一下密度公式及其变换式，师给予板书。2、出示实物，问：1）猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样验证你们的猜想？2）怎样知道教室内空气的质量？3）怎样知道这个不规则石块的体积？4）现有一大卷细铜丝，如果不拆开拉直测量，你能知道它的长度吗？然后告诉学牛运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。（二）新课教学1、学查密度表查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的理解。阅读密度表并思考：1）金、铜、铁、冰、水银、水、氮、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？2）金

3、与铜、冰与水、氮与氮相比较，哪种物质的密度大？3）从表格中，你还有哪些新的发现?2、测量固体和液体的密度活动2测硬币的密度以学习小组为单位，利用教材上列举的实验器材，设计实验方案，进行探究活动。1、思考：1）根据密度公式，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量?2）硬币的质量怎样测量？硬币的体积怎样测量？3）你还有其他设计方案吗？4）你在实验中采取了哪些措施减小误差？给设计的方案加以评价，对设计较好的给以掌声鼓励！2、实验：师选择一种方案演示实验，学生观察、记录并计算P=O3、讲解课本例题：请一学生读题，师生共析，师板书并要求学生注意解题的规范性。4、师生共同分析课本P⑵两思考题，请两生板演，其他

4、学生在座位上练习。师给予点评。（三）反馈练习：（师生协作完成）1、一块冰化成水后（）A.密度不变，质量变小B.密度变大，质量不变C.密度变小，质量不变D.密度变小，质量变大2、体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（）A.铝球可能是实心的,而铁球和铜球一定是空心的B.铝球可能是空心的，而铁球和铜球是实心的C.铜球可能是实心的，铁球和铝球也是实心的D.铜球可能是空心的,铁球和铝球是实心的3>一边长为2cm的正方体金属块，其质量为21.6g,。该金属块是由下表中的某一金属物质组成，请你判断，组成该金属块的物质是（）常温下一些金属的密度（XlO^g/n?）（金19.3铝2.7银10.

5、5铁7.9）A.金B.银C・铝D・铁4、某施工工地购入横截面积为lcm?的钢筋7.9t,求这些钢筋的长度。5、现有一只空瓶、水、待测液体、天平和舷码。欲测出这种液体的密度，请你写出：1）主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）;2）待测液体的密度表达式为：Ui教学小结（引导学生总结：鉴别物质材料、求质量、求体积）。其实,还可以利用密度来判别物体是空心还是实心。怎么判别呢？下课后咱们同学们讨论讨论，开动你的脑筋，相信大家有办法的，欢迎大家来老师办公室一起商讨。