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时间:2019-09-24
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1、“洗手”这种常态化行为引发的思考案例描述:我要描述的,也许不能称为标准的案例,因为它没有发生在固定的某一时间、某一地点,形成具体的一件事,它只是一种学生在学校的常态化行为一一洗手。但就是这种最平常不过的洗手,却会时常让我思考一番,感概一番,心中颇有一番滋味。这种常态化行为发生在2015-2016学年度的上半学期,也就是刚刚过去的这个学期,在我们育才学校太平街校区,每天中午下了第四节课学生就餐前,在每个楼层,都会出现这个场面,学生们先后从各班出来,有序走向卫生间,洗手出来后,再有序走回各班教室,然后拿饭吃饭,可以说这是学生在校就餐时,每一天的场
2、景。在此,大家肯定会说,难道不应该这样吗?饭前洗手,这是最基本的要求,不这样做还不对呢,作为卫生老师,当然要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯,不然是卫生老师的失职。大家说的非常对,我完全赞同。但是,作为一件理应做到的事情,我为什么还会颇有一番感慨呢,因为在我从事卫生工作的几年中,就事论事,就学生中午就餐前洗手“洗手”这种常态化行为引发的思考案例描述:我要描述的,也许不能称为标准的案例,因为它没有发生在固定的某一时间、某一地点,形成具体的一件事,它只是一种学生在学校的常态化行为一一洗手。但就是这种最平常不过的洗手,却会时常让我思考一番,感概
3、一番,心中颇有一番滋味。这种常态化行为发生在2015-2016学年度的上半学期,也就是刚刚过去的这个学期,在我们育才学校太平街校区,每天中午下了第四节课学生就餐前,在每个楼层,都会出现这个场面,学生们先后从各班出来,有序走向卫生间,洗手出来后,再有序走回各班教室,然后拿饭吃饭,可以说这是学生在校就餐时,每一天的场景。在此,大家肯定会说,难道不应该这样吗?饭前洗手,这是最基本的要求,不这样做还不对呢,作为卫生老师,当然要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯,不然是卫生老师的失职。大家说的非常对,我完全赞同。但是,作为一件理应做到的事情,我为什么
4、还会颇有一番感慨呢,因为在我从事卫生工作的几年中,就事论事,就学生中午就餐前洗手这一行为,在并入育才学校后,可以说有了可喜的变化,特别是2015-2016学年度上半学期,是我担任卫生老师以来,看到的最让我欣慰的场景,真是发生了巨大的变化,所以我不由地反思,是什么原因造成了这种巨大的变化,要好好总结经验教训,特别是自身做得不好的地方,一定先要从自身转变,从自身努力,为了学生的健康,一切以学生为出发点,来开展自己的工作。回忆描述“洗手”一事变化的来龙去脉:自担任卫生老师的那一天,我就暗下决心,一定要全力以赴地干好学校卫生工作,虽然是半路出家,而且
5、当时已年过四十,但我相信通过自己的努力和热情,能逐渐胜任这个工作的。不过我想的趋于简单,也趋于美好了,在实际工作中,一方面要自己认真做好一些常规工作,但同时有些工作的开展需要领导的支持,班主任老师的配合,因为你不能不跟领导、班主任打招呼,自己直接与学生或家长沟通,也没有这个渠道和机会,不管是防控肥胖与视力不良,还是其它常见病或传染病的防控,但是有时我却感受到一种难言的压力。就说学生中午在校吃送餐公司的营养餐一事,因为每天我要巡视各班,了解学生就餐情况,我发现各班学生就餐前,只有少数学生去洗手,多数学生直接拿饭、吃饭,可看看学生的手,有的真是挺
6、脏的。上了半天课了,语文、数学、美术、体育等等,手摸这儿摸那儿,然后也不洗,就拿饭吃饭,虽然营养餐基本不用手直接接触,拿勺就行,可是吃小面点的时候,学生还是要用手拿的,而且饭前洗手是个卫生习惯,应该培养学生养成良好的个人卫生习惯。送餐工作虽然每天都会下发学生一小张湿纸巾,可有的班主任老师根本不发给学生,而是之后再发给学生擦桌子,擦自己脚下的地面,(这是我在私底下问的学生了解到的);湿纸巾发给学生的,有的学生留着不用,攒了一小摞了,有的学生到是用来擦手了,擦完手纸巾都黑了,(这都是我看到的),可见手多脏,一张小小的纸巾都不够用,非常需要再洗一下
7、手,而饭班老师又忽略了学生们手的卫生,没有老师去提醒学生洗手,(我私底下问学生,有的班学生还说,老师不让我们出去,就让我们赶紧拿饭吃饭,除非要上厕所方便)。我想,无非是嫌洗手耽误时间,或还要组织一下纪律,为了省事,就不让学生去了,当然,也会觉得洗不洗手有什么关系呢,学生不是也没因此生病吗。有个态度很友好的老师说:咱们学生大都是外地的孩子,回家在外面跑、外面玩,脾实着呢,不像北京孩子那么娇气,而且外地的家长素质也低,没什么文化,还要求孩子讲卫生,家长都做不到。面对这种情况,我很着急,就利用每周一次(有时还被占用)的宝贵的几分钟的卫生广播时间,向
8、同学们宣传了洗手的重要意义以及洗手的方法,并提出中午就餐前一定要先洗手,同时也说明因为在学校就餐前洗手,人员相对集中,时间相对短,没有条件充分彻底地洗,那我们的洗手
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