“互联网”环境下移动教育发展现状分析

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1、“互联网+”环境下移动教育发展现状分析【摘要】在“互联网+”的背景环境下，在线学习已成为许多消费者更加倾向的选择。文章对“互联网+”环境下我国移动在线教育的发展现状进行分析，结合智能教育的优势，对如何进一步促进移动在线教育开发及利用提出了一些构想：完善在线教育产业整体供应链建设；个性化服务能力及质量的提升；大数据分析、人工智能技术的进一步应用。【关键词】移动在线教育；“互联网+”；智能教育；构想一、弓丨言自“互联网+”概念被提出后，各个传统行业都利用这一优势，将其自身与互联网平台进行融合，对原有的行业发展进行扩展。然

2、而随着现代化信息技术的快速进步及移动智能装备的迅速普及，越来越多的企业结合智能移动设备的特性，将其与自身进行深度融合，进而创新各个行业的发展态势，这也极大的方便了消费者的生活，对此消费者对于各类移动应用的使用次数都更加频繁。随着学习需求的进一步增长，教育行业多年来也在快速发展，能够满足消费者的需求。在将移动互联网技术、大数据应用、人工智能技术应用于各个传统行业的大潮中，教育行业也在进行着基础教育资源与专业教育资源的整合、线下教育与线上教育的融合、PC端与移动端的结合，将在线学习、移动教育、智能教育进一步发展。二、移动

3、在线教育发展现状分析“互联网+”概念的提出最早能够追溯到2012年，随着对这一理念的进一步的理解及剖析，可以将其通俗的理解为“互联网+任何传统行业”的组合，然而这一看似简单的相加组合，却是要互联网与传统行业相互取其优势进行深度互补融合，创造出各个行业新的发展态势。据CNNIC最新发布的《第40次中国互联网络发展状况》统计报告来看，截至2017年6月，我国手机网民数量达到7.24亿，移动互联网主体地位再次强化。然而在网民手机互联网应用使用中，不难发现手机在线教育用户规模为1.20亿，从2016年12月到20仃年6月，半

4、年增长率达到22.4%,远高于网上银行、网络购物等手机互联网应用。面对如此巨大的消费市场，各类传统培训机构、PC端在线教育机构也逐步对其教育模式进行升级，从互联网在线教育向移动在线教育应用转移，以期快速占据消费市场。而根据《2017年中国在线教育行业白皮书》发布数据来看，预期2018年我国在线教育市觴婺=?突破3000亿元关口，可达3480亿元，增长势头保持稳健。我国移动在线教育应用主要领域涉及K12＞早教、教育信息化、外语学习、兴趣教育、职业培养，范围涉及早教到成人教育等多个领域，覆盖面十分广泛。艾瑞咨询研究院在对

5、我国在线教育发展经历进行总体分析后，将其分为传统教育、数字化教育、互联网+教育、移动+教育、智能+教育等等多个阶段。而现阶段,依托于互联网技术的升级、人们教育理念的更新，在线教育更加移动便捷、更加智能、更加高效。移动在线教育具有不限使用时间、不限使用地点、人工智能化、娱乐性强、交互性强、个性定制化等等多个传统教育及网络PC端在线教育难以比拟的特点，受到各个年龄层次消费者的欢迎。总体来看，随着教育理念的不断更新、人们生活学习方式的不断改变，对于教育的消费需求也在不断深化，依托于移动互联网产生，涉及多个领域的在线教育产业

6、处于市场空间巨大、学习模式多变、高质资源共享、教育内容多样的移动智能教育时代。三、移动在线教育进一步发展的构想探讨互联网技术的进一步应用使得移动在线教育发展有了新的路径，创新出多种产品及模式，但在发展中仍然存在一些典型问题，如千篇一律的课程设定、个性化服务不到位、业内缺乏人才及教育模式的创新、课程内容审核监管有所缺失等等问题。面对着如此巨大的一个消费市场，随着移动互联网技术的进一步发展，越来越多的移动在线教育应用将会出现在消费市场之中，结合文章对于我国目前移动在线教育发展现状的分析，提出以下几点构想，以期能够为我国移

7、动在线教育的发展提供一些思路及想法。1＞完善在线教育产业整体供应链建设目前，很多企业都在进行教育类软件移动端APP的开发工作，但是整体应用来看并未达到很好的效果，同时移动在线教育出现了受限于网络覆盖、移动端功能不全、APP可操作性不高、准入门槛低、监管缺失等多个问题。进一步完善在线教育产业整体供应链建设，使更多高资质企业参与其中，对在线教育的平台建设、技术升级、内容设定、领域覆盖、有效监管、PC端与移动APP端紧凑结合等等方面进行拓展补充，做好企业本身、教育内容、消费者间的深度融合。2、个性化服务能力及质量的提升虽然

8、各大在线教育平台及APP端极力宣称能够为消费者提供“一对一”服务，针对性设定教育服务，但是据现阶段发展情况不难发现，课程设定、教育内容仍是千篇一律，个性化仅存在表面，绝大多数并未实现真正的个性化服务。随着移动在线教育、智能教育的发展，个性化服务及质量应从广度和深度两方面共同提升，真正的做到针对不同层次、不同领域的消费者随时随地提供差异化服务。3