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时间:2019-09-24
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1、《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的:(一)掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”:表示有所补充8、副词“太”(二)掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目,能初步就“家庭”的话题进行交际。(三)了解有关词重音的规律,正确掌握朗读和会话中的词重音。二、教学重点:1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。这种“有”字句并不难,但是需要指出:其否定式用“没有”而不是用“不有”;另外,当句子的主语是表示单位或处所的名词时,汉语仍用动词“有”。2、
2、本课第一次出现量词,量词特别丰富是汉语的一大特点,也是一大难点,需要强调汉语数词与名词之间要加量词。3、数量词作定语是本课的重点。4、本课需要特别强调的是,必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。如:我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。”一、教学方法:遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则,在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。二、教学过程:第一课时(50分钟)(一)、复习第七课课文二(约10分钟)1、内容复习教师导入:上节课我们学完了第七课课文二,现在我们再一起复习复习。提问:马大为是哪国人?他的专业是什么?丁力波是哪国人?他的妈
3、妈是哪国人?爸爸呢?(教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。)林娜是哪个系的学生?大为呢?2、语法点复习1)正反疑问句:教师提问学生(3个):你是不是……(国)人?请学生一问学生二:你最近忙不忙?请学生三问学生四:你认识不认识……?请学生五问学生六:今天下午你学不学汉语?2)用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二:我是……(国)人,你呢?请学生二问学生三:我最近很忙,你呢?请学生三问学生四:我认识……,你呢?请学生四问学生五:我今天下午学习汉语,你呢?教师:今天我们继续学习第八课“你家有几口人?”(二)学习第八课课文一(约40分钟
4、)1、新课导入:教师请学生看课本第100页上的照片。(约2分钟)提问:你认识她吗?(教师指着照片上的王小云)学生:她是王小云。教师:对,这是王小云家的照片,你们猜猜他们是谁?这张照片上有几个人?(教师指着照片提问)教师:今天我们要学习“你家有几口人?”2、生词学习:1)听两遍生词录音(约3分钟)2)请学生读生词(约3分钟)3)请学生跟教师读生词(约2分钟)4)重点词语讲解(约30分钟)提问:……你家有几口人?他们是谁?(教师向学生说明,量词“口”与“人”连用时,只限于说明家庭成员的总人数,一般情况下都用“个”。可以引出本课生词和复习学过的生词爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹
5、妹、小狗提问:你家小狗叫什么名字?学生:它叫……。教师:它可爱吗?学生:很可爱。教师:这个孩子可爱吗?(教师准备一张孩子的照片)学生:很可爱。学习“一共”教师:你们家有几口人?他们是谁?(问一学生)学生:我们家有五口人,他们是爸爸、妈妈、哥哥、我、小狗。教师:……家一共有几口人?(问其他学生)学生:……家一共有五口人。此环节可以再重复一次。学习生词“当然”教师:今天下课以后,老师跟你们一起去吃饭,好吗?学生:当然好。教师:明天我们去三亚,你去吗?学生:当然去。教师:……你是留学生吗?(教师指着一位学生问)学生:当然是。教师:你的家,小狗也是一口人?(提问有小狗的那个学生)学
6、生:当然是。教师:这个孩子可爱吗?(拿出刚才那张孩子的照片)学生:当然可爱。学习“一张照片”教师:这是什么?(教师指着照片)学生:照片。教师:对,这是一张照片。教师:这是什么?(教师拿出一张名片)学生:名片教师:这是一张名片。教师请学生重复:一张照片、一张名片(并告诉学生,量词“张”用于平面或部分有平面的东西)学习“还”教师:……家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她,还有谁?(以那位有狗的学生为例)学生:还有小狗。教师:在海南师范大学,你认识……、……,你还认识谁?学生:我还认识……。(教师可以问另一位学生,刚才那位学生的情况,仍练习这个词汇)教师:我们每天学习生词、课文
7、,还学习什么?学生:还学习语法。教师:请同学一起说这个句子:我们每天学习生词、课文,还学习语法。学习“两”和“和”教师:照片上有几个人?他们是谁和谁?(教师提前准备好两个人的照片)学生:有二个人。(教师改正并讲解:数词“二”和“两”都表示“2”,但是用法有区别,在位数词“十”前,只能用“二”不能用“两”,如:二十一、二十二、二十三;在位数词“百”前,可以用“二”,也可以用“两”,“二百”和“两百”意思相同。在普通量词前边,用“两”,不用“二”,如:两个人、两张照片、两口人)讲解“和”:连词“和”一般用来连接代词、名
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