点面结合 留住精彩——街头一幕写作指导

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1、点面结合留住精彩——“街头一幕”写作指导教学目标：1.了解什么是场面描写；2.掌握场面描写的点面结合法；3.灵活运用所学方法准确生动地描写街头某一场面。教学重点：掌握场面描写的点面结合法。教学难点：灵活运用所学方法准确生动地描写街头某一场面。教学过程:一、由图入题在讲课之前，先请同学们看一组图片，并说出这些图片表达了什么内容，当时的气氛应该是怎样的？揭示出场面的含义：生活画面表现了在特定的时间、地点、人物活动的情景，我们就把这样的生活画面叫做场面。今天这节课老师将和同学们共同学习记叙文中的场面描写。围绕场面描写准备做三件事：一是共同探讨场面描写的相关

2、知识二是进行当堂场面描写的练笔三是共同评改练笔的得与失。二、探讨知识揭示：什么是场面描写?场面描写：在某一特定时间和特定地点范围内，以人物活动为中心的生活画面的描写。它可以包括环境描写，人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。场面描写要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面。构成场面的三个要素是时间、环境、人物活动。在日常生活中，我们随时随地都置身于某个场景中——一场激动人心的电影、热闹轻松的课间十分钟、一次扣人心弦的比赛、一个熙来攘往的路口……人们在不同的场景中的表现和举动组成了不同的

3、场面，无论我们是主角还是旁观者，只要用心观察，细心体会，就能感受到生活的丰富多彩，用文字描述出这些生动的生活场面。比如：1.只见里边的蔬菜、水果,鲜嫩丰富,琳琅满目.蔬菜摊上绿油油的青菜,白里透青的萝卜,水灵灵的芹菜,红润润的番茄,绿衣带刺的黄瓜,各类农副产品应有尽有.人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜,（菜市场）2.同学们围着篝火，尽情地跳呀唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。（篝火晚会）3.同学们你一言我一语的说起来了，有的说这个办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己见，互不相让。（讨论）4.眼花缭乱，震耳欲聋，五彩缤纷，仿佛是白天。（放烟花

4、）任何的场面描写都是在特定情境中展开的，都笼罩在特定的氛围之中，离开了特定的情境和氛围，场面描写就成了“无源之水，无本之木”。这些特定的氛围通常可以用一个形容词概括，可以是纷乱、喧闹、忙碌、紧张、沉闷、凄清、悲伤、凄惨、恐怖，也可以是宁静、轻松、友好、喜悦、激昂、繁荣、欢闹、热烈……不过场面的氛围最好不要由作者直接道出，而要让读者从你的描写当中体会出来。大屏幕出示下面一段话，让学生说出这段文字要表现出什么样的氛围？是如何表现出来的？【例】贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头”说完，却鼓着腮帮子，两眼

5、直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎呦！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，嘴里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的……描写的场面：哄笑欢闹表现形式：动作、神态等今天我们主要来学习点面结合的场面描写方法。在这篇短文中作者是如何做到点面结合呢？要明白这一点大家首先要明白什么是“点

6、”“面”。所谓“面”，是指参加活动的人整体情况。“点”，就是参加活动的典型人和典型事（有详写有略写）。学生结合短文找出短文中的“面、点”，师总结。缃云黛玉宝玉贾母一怔·一想·大笑王夫人弯腰屈背·有蹲着笑去·有忍笑替换衣裳薛姨妈（面）探春（面）惜春（点）整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即详点）。正如茅盾先生所说：“一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点、以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表

7、现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。”场面描写要想活起来，就要重视细节描写，特别是各个点的细节描写。这些点在特定的氛围中肯定有某些相似的共性，但由于主客观因素的影响，在某些方面肯定也会存有差异，或姿态动作，或语言心理，或修养性格。场面描写要能从相似中描写出他们的异来。刘姥姥赴宴的场面描写，在众人哄笑欢闹的氛围中，作者运用精当的语言写出了各自不同的笑态。生找出文段中“点”的描写。师总结点面结合的方法与技巧（板书）三、尝试写作灵活运用点面结合的方法准确生动地描写街头某一场面。要求： 1.既要点面结合，又要兼顾氛围的营造和主

8、题的表达。               2.运用多种手法凸显人物特点。