[精品]心理健康论文

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1、如何走进“学困生”内心河南省濮阳市油田六小潘荣梅【摘要】《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明:“今天的儿童是21世纪的主人,儿童的自下而上保护和发展是提高人口索质的基础,是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运,提高全民族素质从儿童抓起。”福禄贝尔还说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手屮这句话很冇哲理性,它深刻地挑明了家长在教育子女屮所起到的作用,因此,在新时期卜•进行家庭教育的指导与研究,帮助家长树立正确的教育观念是我国当前教育的一项十分紧迫且主要的课题。【关键词】

2、:家庭教育问题对策优生学困生教师家长桥梁孩子的成长离不开家庭、学校的共同教育。人们常说“家长是孩子的第一任教师”。的确,家庭教育对于一个孩子人格的形成有举足轻重的作用,对孩子的成长也有非常深刻的影响。当前,我国已基本实施九年制义务教冇,任何适龄青少年都有接受九年义务教育的权利和义务。随着改革的浪潮,许多务工了女涌进城市,因此,不但不同地区、不同学校的学生水平参差不齐,而且同一地区、同一学校、同一班级的学生水平也存在较大差异。同时,我们的办学思想也正由应试教育向素质教育转变,我们需要的不再是个别尖子生,而是把所有的学生都

3、培养成徳才兼备的四有人才。因此转化学困生、大面积提高教育教学质量是当前教育工作中的重中Z重。一个学校,一个班级,学生总有好的斧的。作为一个教师,既耍关心“优生”,又耍关心“学困生”。关心“优生”往往并不难,许多事情,只要教师一指点,“优生”便立有起色,进步较为显著;“优生”各方面都不错,教师从感情上也容易贴近,自然关心得也较多。但“学困生”则不然。有些学困生,不仅学习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。我认为,作为一个好教师,更要特别关注“学困生”的成长,要想成为一个好教师,也要从关注“学困生”的成长开始着手

4、,并且把最后的基点落在关注“学困生”的成长上。如果家长家庭教育观念的淡薄或缺乏正确有效的教育方法和技巧,那么这两方面的原因会造成了家庭教育的失败。而班主任是除父母之外最了解学生的人,不但对学生的学习生活有比较全面地了解,长期的接触也使他们对于一些事件引发的学生心理上的变化有所洞悉。并且作为一个教育工作者,班主任掌握一定的教育方法和技巧,可以针对特殊孩子的心理特点对其进行行之有效的教育,那么班主任无疑应承担起家校联系“桥梁”的作用。如何发挥班主任的“桥梁”作用?我认为主要可以从两个方而着手:首先是疏导学生的情感困惑、纠正

5、他们的错误感知,使其形成良好的学习习惯;另一方面对家长进行关于了解孩子心理特点以及教育孩子的技巧等各方面的培训。一、疏导学生的情感困惑、纠正他们的错误感知,使其形成良好的沟通能力。1、对症下药,循循善诱学困生的形成原因是多方面的:或因成绩不好,受到批评甚至打骂;或因屡犯错谋,遭到冷眼相看及粗暴训斥;或因家庭原因,备受歧视和奚落等。结果使其自尊心受到严重伤害,丧失学习信心,□卑感严重,“破罐了破摔”。为使学困生从口暴口弃中解脱出来,我聆听家长在教育孩了问题上的困惑和问题,通过家长了解学生在家的表现。经过这两方面的了解,可

6、以从中深入细致地了解掌握每个学困生形成的原因,分析研究各白不同的心理特点,然后有针对性地研究出与其特点相应教育方法,对症卜'药,循循善诱,搞好心理疏导,唤醒他们心灵深处的自尊意识,激发内在的进取动力。2、无微不至,问寒问暖教育技巧的全部奥秘就在丁•如何爱护儿童。教师不能对学习成绩差、品行不够规范的学生表现出嫌弄。由于种种原因,学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师吋吋戒备,处处设防,亲其师,才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍,达到心理相容,学困生那紧闭的心扉,才能向老师敞开。要做到这一点,教师就要给予他们更多的

7、温暖、更多的爱。即偏爱他们,优先关怀他们,用“爱”点燃他们心屮自尊和进取的火种,引导他们一步步上进。学困生后进的原因因人而异;教师对他们的关怀也应该无微不至。生活上问寒问暖,学习上悉心辅导,若是父母离异或变故,教师则应象他们的亲人,给他们以更多的关心和帮助。关心学困生,还表现在调动集体的力量帮助他们进步,如让优等生与他们结对子,互相帮助,共同进步。事实证明,只要教师把爱的情感投射到学困生身上,就会引起他们心理上的共振,行动上的回报。3、深入实际,调查研究学困生形成的原因是多方面的。要转化学困生,必须深入实际调查每一个学

8、困生形成的原因,根据每个学困生的特点,因人因材施教,不能头疼医头,脚疼医脚。我分析了原因,学生甲的父母由于文化水平比较低,又没有能力像有些家长一样进行书而教育,于是造成孩子漠视父母,其至在心底对他们冇一些怨恨。而同学乙的父母的文化水平比较高,对他的学习也比较重视,平时也经常到学校里来向我了解他在校的情况。但是该生正处于叛逆期,而父

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